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学生行为规范是一个反复抓,抓反复的过程。我们努力发挥午会课的阵地作用,经常性,有针对性地开展行为规范教育训练。
在教学工作中,结合有关教学内容,也对学生开展安全教育,比如教学 “目”字,我们教育学生要注意预防近视,要注意防止眼病,要注意保护眼睛。 除了教育以外,注意规范学生的行为。智力残疾儿童很多时候既不知道保护自 己,有对别人的伤害行为表现为一无所知。在工作中,我注意对学生的课余时 间的活动进行监管,时时注意学生动向,对有危险的行为及时纠正。
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