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智障儿童在许多方面的表现都明显低于其他正常的同龄儿童,特别是在生活自理能力方面,这在一定程度上也严重影响智障儿童的身心发展。因此,我们就应先着手培养智障儿童生活自理能力,以帮助他们适应社会。
培养智障儿童的生活自理能力是智障教育的重要组成部分,培养智障儿童的生活自理能力,不但能减轻家庭的负担,还能减轻社会的负担,通过一定的强化训练,使智障儿童饮食、衣着、大小便、睡眠、个人卫生和安全等方面掌握基本的知识,达到最基本的生活自理,从而使智障学生能够更好地适应社会。
教育教学中通过反复强化,逐步养成学生生活自理方面的习惯、技能等,让他们在基本生活自理上形成动力定型的生理机制,最终使学生能够适应社会。基于以上情况,我想如何提高智障学生生活自理能力的教育  是非常必要的。
生活训练是生活自理能力的训练,这项训练是智力落后儿童教育的重要目标之一,这是由其自身发展的特点所决定的。对智力落后儿童生活自理能力的训练,有利于他们的个性品质和良好生活习惯的培养;有利于补偿他们的智力缺陷,在一定程度上促进其智力的发展。
生活自理能力的训练对于智力落后儿童来说是非常重要的,是他们获得一定的劳动技能和达到半独立生活,尽量减少衣赖他人的基础。因此,对智力落后儿童的生活自理能力的训练必须高度重视。对于中重度班级来说应努力向着这方面发展。虽然自理训练很麻烦很困难,但是却是不能忽视的问题。
在弱智儿童生活教育方面我认为应该注重以下几点 :(1)培养弱智儿童生活自理、乐于交往的态度与习惯。(2)丰富和拓展弱智儿童关于社会生活方面的知识、经验。(3)培养弱智儿童生活自理、社会适应方面的基本技能,较好地开展弱智儿童智力潜力。(4)促进弱智儿童自主、自信、负责任、不怕困难和挫折、合作、有爱心、讲礼貌、守纪律和求上进的积极个性品质的形成。
我个人认为生活自理能力训练的具体内容应包括以下几个方面:1、学生的日常生活自理能力包括独立饮食、自我着装、个人大小便、个人卫生保洁、基本的卫生清扫、在家庭、学校的生活习惯。2、学生的互动交流、人际交往3、独立处理自己的事情、安全意识的养成。
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