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尊重学生的个体差异,因材施教。不同程度的学生就要用不同的方法的进行教育训练,要重视特殊学生的感受、 需要、兴趣,注重因材施教,有针对性、有耐心的去引导、去培养,帮助孩子形成生活自理能力。对于自我服务能力较强的特殊学生,就以较高水平来要求;对于自理能力较差的特殊学生,就相对降低要求的标准,不可强求,对他们的点滴进步都应肯定,例如,你的手洗的很干净,你的毛巾洗的真干净等等,通过不断的鼓励树立特殊学生生活自理的信心。
没有最好,只有更好!
自理训练其实一直贯穿在我们平时的生活中,不能自理谈其他的训练是没有多大意义的。在我们的课堂教学中,只要是教授内容与自理有关的,我都要及时和家长做好交流,在认知理解的基础上,做好家庭指导。如在学习儿歌“刷牙”时,孩子们会背诵了,但对刷牙的过程与方法还是掌握不好,于是便借助儿歌调动孩子学习刷牙的兴趣。
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