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特殊孩子手眼协调能力的培养,我感觉不仅仅限于课堂之上,更多的要在生活中进行强化训练,例如发给特殊孩子零食的时候,孩子接零食的动作,还有他们用手拿小熊饼干吃的时候,他们的动作协调训练,并进一步及时的进行规范要求,这都是手眼协调能力的训练,所以我们不要错误生活化教育的方式,抓住每一次机会!
没有最好,只有更好!
独立的完成一件手工制作品,对于孩子来说是件不易的事情,因为它培养了孩子各项能力的协调性以及综合能力。让孩子在动手动脑的同时游戏,起到了真正的寓教于乐的目的。让孩子在兴趣中学习、锻炼、培养良好的能力。
画出的内容大部分是大而不规则的谁也看不出的图案,握笔的手没有力量而且不稳,随意性很强,描画图画总是不能按照轮廓来描,随着点连线的教学和大图案的描红,轩轩的书写能力逐渐有了很大的进步,逐渐能够描画简单的笔画,例如横、竖。
对于我们学前组的孩子来说,孩子的手眼协调能力比较差。在孩子们玩积木的时候,会发现孩子们在积木的拼插是样式上比较单一,对于他们来说,把积木插成横排或是纵排比较多,如果让他们模仿插个花篮,插个苹果,孩子无论是注意力和模仿能力都存在局限。这就是提醒我们,手眼协调训练要抓住孩子的程度,小梯度让孩子提高手眼协调能力会更好!
由于玩具的移动和发出响声,小儿会很有兴趣地听、看和不断挥臂去碰绳子。除了训练手的协调活动外,还可以练习手眼的协调活动,让小儿坐在成人腿上,成人坐在桌子旁,把玩具放在桌子上逗引小儿伸手去抓,成人不断从小儿手中拿回玩具,并不断改变玩具的位置点。
可以将小球吊放在胸前,引诱小儿除了拍打之外还要抓住它。还可以在小床周围稍高处挂上五颜六色带响的玩具,如小铃铛、风铃等,用绳子一头拴玩具,一头拴在小床边小儿挥臂能碰到的地方,小儿看到玩具就会自动挥臂,一挥臂就会碰响玩具。
利用玩具进行训练,2~3个月的孩子常常注视自己的手或眼前的物体,这时家长呵摇动或弄响玩具,引起他的注意,再抓住他的于臂伸向他注视的玩具,使他能够抓握和触摸.岁左右课让孩子学翻书、串珠子等训练,使孩子视觉活动和触觉活动协调一致。
眼协调能力的发展关系到每个学生小肌肉的功能训练,关系到今后的学习与生活,所以在他们生活或学习过程中我们可以通过游戏训练来提高他们的手眼协调能力。在家时,他们的爸爸妈妈更应通过生活中的每一个细节来提高孩子的手眼协调能力。
班里的孩子们们最近书写进步很大,感觉复习的效果出来了,加大练习力度和有效的指导方法以及结合一定的鼓励措施,让孩子们在作业训练中的积极性大大提高,有时老师还没有发笔,但是他们已经迫不及待的对老师说:老师我要写字了!
用拇指和食指捏住豆类的物品进行抓握,程度好一些的孩子进行拧螺丝、上螺母和剪纸等,通过不间断的训练,他们的精细动作都会有很大提高,特别是他们平衡能力的提高,在感统课上,我们可以让学生多锻炼套大小不同圈的游戏;还可以多让学生练习使用筷子……
兢兢业业育桃李,勤勤恳恳做园丁 白雪
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