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脑瘫孩子他们本身就存在惰性,但是随着年龄的增长,很多的脑瘫孩子他们的已经很清楚自身的情况,所以他们能够克服自身的惰性,在训练的过程中变的更加的努力,所以脑瘫孩子能够从自身的角度改变他们的惰性。
亲子游戏的情感性就体现在嬉戏游戏当中当中,而嬉戏游戏目的在于情感上的交流和情绪上的满足.
在亲子游戏中,家长与特殊儿童间的关系是相互平等的,每一个游戏任务都要经过双方的努力去完成,家长在游戏中积极配合特殊儿童的游戏需求能够增强儿童的自信,给儿童带来成功的快乐。
在对特殊儿童进行的亲子游戏中,要注意对特殊儿童在学习中进行潜能的开发,并采取多种游戏方式和教育方法对他们的学习进行引导和辅助。
要注意对特殊儿童进行观察评估,尽量让他们在游戏中减少挫败感,引导家人鼓励他们尝试和操作,做到特殊儿童康复治疗中的游戏互动
脑瘫孩子本身的特点就是这样的,他们本身不想训练,在很多的情况下他们总是逃避训练,由于本身的情况决定他们的功能不正常,所以他们在心里上有很多承受不了。
脑瘫孩子普遍存在的一个问题,他们中很多智力正常,在面对强度大的训练时,会表现的很逃避,所以我们在训练的过程中,心理疏导是非常重要的,要做好孩子的思想工作,这样他们就能更好的配合训练。
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