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日志

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    转眼间一个学期结束了,从整体上看,学生进步都很大,不论是在生活和学习习惯,还是纪律卫生上。为了了解学生们对本学期生活学习内容的掌握情况,我们对所学习的内容进行了检测,本次检测分为笔试和口试两部分,其中有四名同学参与笔试检测,其余几名同学则进行了口试检测。现将检测情况总结如下: 1 、识字能
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    实用数学:同学们的数前概念、上下、前后、快慢、点数、认数、计算器的计算,颜色的认识,钱币的认识等书如李顺、张欣茹、冯刚能够较好的完成 100 以内数的认读与书写。能够在提示下完 10 以内的加减法计算, B 层生孙好、钱旭、孟子龙、王荣凯、陈冠杰、能够跟读数,孟子龙、王荣凯、能够书写数字从 1 到 10, 的数字,特
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    时间过得真快,转眼间本学期即将结束,我们在教导处的领导下,部分班级将提前考试,我们班也在范围之内。测试的形式我采用了两种:一种是针对 A 生的试卷。另一种则是面对全体的个别教育计划。通过考核来看,孩子们都有不同层次的进步,: 也发现了教学中存在需要改进的地方,为我们下学期计划的制定打下了基础
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    三、遵循智障学生个性特点,因材施教纠正不良行为。   对于个别性格孤僻、偏执、倔犟的学生,我们要找到教育的切入点,如我们班的周乐乐同学,当他的欲望得不到满足时,他就大哭大闹,自残,用手搓鼻梁,直到搓出血为止。从一二班转过来之后,鼻梁时常自己搓的鲜血淋淋,刚要结巴他晚上睡觉没事就搓破了,
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    一)、通过集体备课、听课、和理论学习,不断的提升自我。 在每次的教研会上,老师们都会积极听取他人的反馈意见,认真学习各位老师在教学中的经验分享,优秀的教学方法、和管理、教育学生的方法技巧,以及针对 B 层、 C 层学生的教学技巧,尤其是针对程度较重的学生的管理方法,如何在有限的课堂时间内,照顾好
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    1、避开容易触动自闭症孩子情绪行为问题的事情或物件。(程序表/社交故事) 2.沟通:尝试引导自闭症孩子说出问题的原因,或从其他渠道了解或探讨问题的原因,针对原因,教导孩子适当的解决问题方法。(社交故事) 3.解释:要掌握孩子的理解能力,用语要精简,有需要时可重复再说,不妨反问孩子,引导他自己重复解释整件事情。最
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    送教上门训练反思(原创) 送教上门我们已经开展了有一段时间了,在送交的过程中我有很多的感悟,面对这些孩子,他们没有接受正常的教育,各方能力相对较差,通过一段时间的送教工作,我发现他们在动作模仿能力方面表现的较弱,因此,每次给他们训练我都会注重孩子的动作模仿,我会特别关注,不仅让孩子多观察,
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    《我多想去看看》是人教版中的一篇课文。本课是一首诗歌,用第一人称,以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。教学重点是指导特殊学生有感情地朗读课文,激发特殊学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。我多想去看看,是啊,多想去看看未知的世界,未知的
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          1、勤观察:不论上课下课,夜间值夜班,我们都要细心观察学生的细微变化,特别这些智障孩子随时都有癫痫发作,发现学生有异常的变化,及时就医或者了解有关抢救方法第一时间抢救。对于一些自闭症孩子闹情绪思想动态有变化的,要对学生进行教育,防范于未然。   &
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    强化原理的使用    在实际的班级教学和班级管理中 ,  我们最常用的方法就是强化 , 无论是正强化还是负强化 ,  都给我们的智障孩子的教育起到了很好的效果。   我们中班的孩子小,在教育和管理中,不仅仅让孩子学到知识,提高能力,还有重要的一项工作就是保证孩
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