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             数年来,我从没感觉我的老妈真得老了····从看护我的儿子离今年正好十一年了,这十一年来,老妈在几个女儿的家中轮回住几日,而后再回自己的家住上几天,老妈自己坐车很顺便,说啥时来,就来了,从来不用我们担心。可是今年,我不知咋的了,从心里面感觉到老妈
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  •    今天有幸和同学(云南昆明五华金诺教育集团财务总监)一起分享了格力集团(做空调专业的企业)董事长董明珠的演讲,让我觉的一个人和优秀的人在一起很重要!格力集团董事长董明珠从一个不求大富大贵、只求生活无忧的普通女孩,到商界女强人;从36岁还是一个基层业务员,到2011年成为中国最佳商业领袖奖的第一
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       当一次次踏进单位的大门,保卫科两位叔叔的亲切笑脸,遇到领导们和蔼的笑容,偶遇到同事们亲切的问候,还有王董事长和陈书记体贴的询问,让我满怀激动和感恩。是的,不管怎样,他们对我的爱是最真的,他们对我的关心是发自内心的···校园里风采依然,一切的一切还是那么的和谐自然,我闻到了花香,听到了最
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                想念天使!             每每想念起天使,                我就会按捺不住的激动,      
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       二十年 沧 桑 变迁 , 锐 意 创 新;    二十年薪火相 传 ,匠心 独运 。    伴 随 着 国 家建 设与发 展的 时 代浪潮,    我们踏 实进 取,不懈努力,    谱写 了天使 教 育探索 与创 造,
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    悟!(原创)

    林林 2014-03-30 20:56
        好久没有坐在电脑旁边来梳理半个月来的心情,由于牙齿的疼痛,请假休息。在这期间,我慢慢的悟到了很多很多。梳理之余,和同事们一起分享了他们在半个月里学习的感悟,我的眼前又浮现了那么多亲切和蔼的笑脸。去学校取东西时,孩子们那声声“王老师,王老师!”让我很感动,谢谢孩子们的惦记和呼声;
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  •  1、知识与技能目标    以智障儿童生活教育为中心的核心课程设置理论认为“智障儿童的教育,应是一种生活教育,一种经由生活,为了生活的教育”所以我们制定教学目标时要围绕解决生活数学问题为重点进行教学。   (1)让智障生掌握1—100以内的数的认识;100以内加法;乘、除法;认识简单的几何图形;认识人民
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  • 一、注重教育的趣味性,增强孩子学习的主动性   兴趣是孩子学习的驱动力,是有效学习的法宝。特别对于注意力分散、接受能力慢、抽象思维差的智障儿童来说,如何在教学的过程中,让智障儿童在生动活泼的气氛中主动地吸收知识、掌握技能、培养能力很重要。例如在向学生教授5的组成(分解、合成)时,首先给学生5只
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    心理学研究表明,弱智儿童的情感很不稳定,不善于控制自己,高兴时喜形于色,受挫时垂头丧气,多变的情绪直接影响他们的智力活动。因此在教学中,应引导学生多获得成功,以成功的快慰消除消极的情感,建立积极乐观的学习情感,使他们的认识活动始终处于积极兴奋状态。用成功的快慰调节情感,对弱智儿童尤为重要。例如
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  • 1.无语言:通常会被认为听力有问题或是失语症    2.立即仿说(immediateecholalia):有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图,而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。    3.延宕仿说(delayedecholalia):在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲,同样也
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