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吴晓玲的日志

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  •      作息时间 结构化 也是结构化教育的一个重要内容。多数 自闭症儿童 不能很好地连续记忆和组织时间,语言理解障碍也使患儿不知该做什么。因此除了指导他们在每天一定时间内学习以外,作息时间表可以帮助他们组织时间,进而预先安排一天或一周的事务,也可以帮助患儿主动地由一项活动转向另一项活动,时间表让
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  • (一)唱五官   进行的是教师和学生之间的互动,针对功能较弱的一些孩子。自闭症孩子非常喜欢音乐,并且在听音乐时会模仿一些动作,而且伴随注意力比较集中。基于以上这些特点我设置了唱五官这个游戏,让孩子在儿歌中指认自己的五官。   歌词改自《找朋友》,过程是:找呀找呀找朋友,我的眼睛在哪里?(出示眼睛
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  •       脑瘫儿童怎么进行站立训练?对于每一个儿童脑瘫患者的家长来说,都希望自己的孩子能和其他孩子一样能正常站立,正常的成长,脑瘫康复是每个小儿脑瘫患者家长所希望的,在我们对脑瘫孩子的站立训练中我们都知道站立平衡需要达到三级平衡我们才能确定这个脑瘫孩子站立能力已经完全具备了。所以我
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  • 第一步:准备材料 1。制作图片:把孩子最喜欢的东西(食物、玩具、游戏等)拍成照片,打印(图片不用很大),塑封。另外也准备中些中性的东西(孩子既不会喜欢也不会讨厌)的图片,备用(例如:毛巾、瓶子、牙刷,随便什么方便拿取的东西都可以)。 2。制作图片交流的本子: 买一本中等大小的文件夹(里面有活动的夹
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  • ( PECS )是一套专门训练自闭症学童与人沟通的系统,它的特点是让自闭症学童使用图像辅助沟通。PECS 有一套非常严谨的训练原则和方法,老师教导学生时应遵守训练原则,避免学生培养出不良的沟通习惯。   PECS的发展   针对传统自闭症学童沟通训练的缺点,美国Delaware Autistic Program 的Bondy & Frost发展了「
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  • 上周六我们4位康复老师一起参加了在临沂市妇幼保健院举行的“关于孤独症儿童的讲座”,本次讲座是德国 高级专家组织成员察卡利阿博士及夫人主讲 的。在讲座的主要内容 是在对孤独症儿童训练中我们经常提到的图片沟通交流技术 ,在一天的讲座中老专家在之前给他们讲过的理论基础上主要给我们进行了对孤独症儿童教具的
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  • 如何教孩子跳绳 1、要求两脚并脚跳. 2、防止小跳,(小跳是在跳得过程,停顿时没有任何的小跳!跳一下就是一个) 3、采用前脚掌着地跳,一方面可以加快速度,另一方面可以增强孩子的跳跃能力! 4、甩绳子的两个手,大臂尽量要求贴紧胸的两侧,主要用手腕用力甩绳子      跳绳是简便易行的一项运动,尤其适合
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  • 涂鸦期——重叠乱涂、大片线条和各异形状(2~4岁)   这个时期的孩子大都是2~4岁,孩子们这时的肌肉运动开始协调,手对笔便有了一定的掌握能力,喜欢无序乱涂、纵向乱涂和画圈。在这个阶段他们更多是边画边想,用任意涂抹的圆弧线、螺旋线涂鸦,我们把这段绘画期叫做涂鸦期。   他们喜欢在纸上、墙上或书本上留
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       在学习了脑瘫孩子的平衡训练这一内容,通过这一内容的学习,让我对自己日常的训练有了新的看法,平常对于平衡协调能力差的孩子。我一般都会设计一些上下楼梯的训练项目,因为在上下楼梯这一运动中除了提高平衡协调能力外还有其它很多方面的能力都可以得到锻炼。如下肢的肌肉力量、下肢负重能力,异常的姿势的
    分类: 原创|360 次阅读|没有评论
  •     儿童注意力训练  第一阶段:儿童注意力训练   (一) 多米诺骨版   (二) 让儿童看画有线条的图,数出共有几条线。   (三) 让儿童在8—30横排列的数字中,按顺序找出8、12、24这三个数,要求用手指出数字,并念出声来,越快越好。   (四) 让儿童在竖排的数字中
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