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教研阶段小结(二)(原创)

1已有 170 次阅读  2018-05-27 22:15

二、利用多媒体画面创设情境

    在教学过程中,有时传统的道具只能满足最简单的教学需要,但是无法让学生感受到乐趣,甚至无法让学生体会到音乐的美妙,那么多媒体这种直观的教学方式就能起到最好的辅助作用,多媒体教学能把学生平时看不到、摸不着的东西再现于眼前,让学生对抽像事物的理解变成直观。

比如在教授《清晨》这首歌曲的时候,我就利用多媒体的画面,让学生先知道清晨的时间段,再让学生看看这个时候的人们都在干什么,从而进一步加深学生对歌曲的认识,运用多媒体创造的情境引导学生学习《清晨》,学生便很乐于参加。

 三、随时随地的进行巩固和练习

我们的学生特点决定了我们要不断地对他们进行重复性的训练,也正因为如此,我也会随时随地的利用课余时间对所学内容进行巩固。例如在早操、课间操和下午阳光活动时间,对学生所学的韵律操进行大范围的练习和巩固,也正是有了这些时间的训练,我们在运动会和文明礼仪展的活动上,看到了孩子们的精彩表现。        

    我们学生的思维方式以形象思维为主,如果仅仅以传统的教学方式,那么音乐的教学很难对学生产生很大的吸引力,那么巧妙的运用教学资源,给学生创造一个环境,在这个环境中,让学生对原本不可知的东西、抽像的东西变成直观的、可以理解的东西,同时这个环境中还有浓烈的感情,生动的故事,学生自然就对这个环境中产生好奇心、参与心、创造心,之后,对这个情景中的知识点都乐于主动接受。因此是以后的教学中我们要不断发掘方法、不断发现可以创造情景的手法,充分提高学生对音乐课堂的喜爱程度。
 

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