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舞蹈律动促进特殊学生的审美发展(原创)

已有 286 次阅读  2018-05-29 19:00

舞蹈律动是一种以人体动作为主的表现性的艺术活动,是身体随着音乐旋律有节奏的优美运动,舞蹈动作富有节奏性、造型性、准确性和连贯性,它直观、形象、生动、活泼,是特殊学生极为喜爱的一项活动。它不仅可以陶冶特殊的性情,使他们的肢体在愉快的气氛中得到活动,还有利于他们身心健康成长。而欣赏舞蹈是培养审美兴趣,提高审美能力的有效途径和有力的手段,是美育的重要手段之一。在教学中带领特殊学生把舞蹈和音乐很好的结合,那必定能给聋生创造独特的个性,从而美化特殊学生的心灵、深入感悟事理、较好地表达情绪和思想。

奥尔夫认为,语言、舞蹈和音乐家是一个不能分离的行为,三者同出一源,密切相联。在特殊学生的舞蹈教学中,不仅是教会学生们舞蹈动作,而且让特殊学生在学习舞蹈艺术的同时逐步了解音乐世界。这就要求我们教师不但要有足够的舞蹈修养,还要有相当的语言修养。为了让特殊学生更好地感觉舞蹈表现的内容,教师尤其要使自己有较高的思想品德,有丰富的舞蹈及各种知识。更重要的是要锻炼自己的手语表达能力,给他们讲一些音乐的基本知识:节拍、乐句、乐段、速度、力度等,但有别于音乐课堂教学。孩子的身上,蕴藏着丰富的潜能,这为国内外许多教育、心理学家所研究证实,特殊学生也一样。其实发展特殊学生创造力的机会处处都有,无论是上课还是做游戏及其他活动。由于创造力是在探索活动中得到表现,得到开发和发展的,所以,在舞蹈教学中尽可能多提供特殊学生自己去探索、去想象、去创造的机会。如:教律动“柳树姑娘”时,首先让学生根据画面欣赏乐曲,并引学生边“听”边想乐曲所表现的柳树是什么形象?在干什么?然后一边欣赏乐曲一边展开想象,将活泼、明快的旋律转化为一幅幅生动的情景画面,并启发学生用语言来描述柳树的外形特征。等学生讲完后,再请他们学做柳树的动作。此时,再出示课件,启发和丰富学生的想象。并让学生了解柳树的的特点,同时激发学生边“说”边做。这样就使学生从模仿柳树的外形特征到逼真的表现柳树姑娘。

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