登录站点

用户名

密码

转载 智障儿童的教育方法

已有 195 次阅读  2018-05-21 15:02

智障教学的基本原则

一 、 一 般 性 原 则 和 特 殊 教 学 原 则

(一 ) 一 般 性 的 教 学 原 则

1、 直 观 性 原 则

直 观 性 原 则 是 指 在 教 学 过 程 中 通 过 学 生 的 观 察 和 操 作 活 动 , 或 教 师 语 言 的 形 象 描 述 , 丰 富 学 生 的 直 接 经 验 和 感 性 认 识 , 引 导 学 生 对 所 学 知 识 形 成 鲜 明 的 表 象 , 从 而 正 确 而 深 刻 地 理 解 知 识 发 展 认 识 能 力 。 直 观 性 原 则 的 基 本 要 求 包 括 :(1) 恰 当 地 选 择 和 运 用 各 种 直 观 教 学 手 段 ; (2) 直 观 教 学 必 须 遵 循 知 觉 和 注 意 规 律 (如 直 观 教 具 要 注 意 典 型 性 和 代 表 性 , 从 而 形 成 鲜 明 表 象 , 并 注 意 放 大 所 学 部 分 , 以 获 得 最 佳 的 直 观 效 果 ) ; (3) 直 观 与 讲 解 相 结 合 ; (4) 直 观 教 学 仅 是 手 段 , 要 将 知 觉 材 料 上 升 到 词 语 材 料 的 分 析 、 综 合 , 深 入 了 解 事 物 的 本 质 属 性 和 内 存 规 律 , 培 养 弱 智 儿 童 的 抽 象 概 括 能 力 ; (5) 防 止 因 为 直 观 教 具 使 用 不 当 而 分 散 学 生 的 注 意 力 。

2、 量 力 性 原 则

量 力 性 原 则 又 称 可 接 受 性 原 则 , 指 教 学 的 内 容 、 方 法 和 进 度 要 适 合 学 生 的 身 心 发 展 , 使 他 们 能 够 接 受 , 但 又 要 有 一 定 的 难 度 , 必 须 经 过 努 力 才 能 掌 握 所 学 知 识 。

量 力 性 原 则 的 基 本 要 求 :深 入 了 解 学 生 , 正 确 估 计 他 们 的 水 平 , 从 实 际 出 发 进 行 教 学 。

(二 ) 特 殊 的 教 学 原 则

1、 个 别 化 原 则

个 别 化 原 则 关 注 个 体 间 差 异 和 个 体 内 差 异 。

个 别 化 原 则 的 基 本 要 求 :(1) 使 每 一 个 弱 智 儿 童 接 受 符 合 其 身 心 特 征 和 发 展 水 平 的 教 育 ; (2) 制 订 基 本 适 合 全 班 学 生 的 教 学 计 划 ; (3) 使 所 有 的 学 生 都 得 到 最 佳 的 发 展 ; (4) 对 发 展 水 平 不 同 的 学 生 不 用 同 一 个 尺 度 评 价 。

2、 激 发 兴 趣 原 则

激 发 兴 趣 原 则 是 指 教 学 要 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 , 使 学 生 始 终 在 欢 乐 的 情 绪 中 自 我 要 求 进 行 学 习 , 并 在 自 我 反 馈 中 体 验 到 获 得 成 功 的 内 心 愉 快 。 孔 丘 语 :“ 知 之 者 不 如 好 之 者 , 好 之 者 不 如 乐 之 者 ” 。 激 发 兴 趣 原 则 的 基 本 要 求 :(1) 发 现 和 培 养 学 生 的 兴 趣 和 爱 好 ; (2) 尽 量 创 造 使 学 生 感 兴 趣 的 课 堂 气 氛 ; (3) 教 师 和 家 长 要 给 予 弱 智 儿 童 表 扬 和 鼓 励 , 以 激 发 他 们 的 学 习 兴 趣 和 积 极 性 。

3、 整 体 性 原 则

整 体 性 原 则 是 指 通 过 教 学 活 动 , 使 学 生 在 感 知 、 注 意 、 记 忆 、 思 维 、 言 语 等 各 个 方 面 得 到 全 面 、 均 衡 的 发 展 。

整 体 性 原 则 的 基 本 要 求 :(1) 充 分 了 解 学 生 能 力 的 弱 点 , 并 有 计 划 、 有 目 的 地 帮 助 他 们 弥 补 ;(2) 采 取 多 种 多 样 的 教 学 形 式 加 以 训 练 , 提 高 学 生 各 方 面 的 能 力 ; (3) 多 为 学 生 创 造 实 践 机 会 。

4、 有 效 复 习 原 则

有 效 复 习 原 则 的 基 本 要 求 :(1) 在 清 晰 感 知 和 理 解 的 基 础 上 , 充 分 练 习 ;(2) 有 效 组 织 学 生 复 习 , 如 防 止 单 调 的 重 复 练 习 、 复 习 要 及 时 、 复 习 要 抓 住 基 本 内 容 和 规 律 性 的 知 识 (不 要 面 面 俱 到 ) 、 复 习 次 数 和 持 续 时 间 要 合 适 、 有 足 够 的 内 容 重 复 以 达 到 过 度 学 习 。

5、 反 馈 性 原 则

反 馈 性 原 则 是 指 在 教 学 过 程 中 , 教 师 与 学 生 从 教 与 学 的 反 应 活 动 中 获 得 返 回 信 息 , 以 便 及 时 组 织 活 动 , 提 高 教 学 效 率 ) 的 基 本 要 求 :(1) 及 时 评 定 学 生 的 应 答 性 活 动 , 对 正 确 反 应 给 予 肯 定 、 对 错 误 反 应 及 时 纠 正 , 以 便 学 生 随 时 进 行 自 我 调 节 ; (2) 按 学 生 的 应 答 性 情 况 , 及 时 调 节 教 学 。

分享 举报