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智障儿童感觉统合的训练内容(原创)

已有 438 次阅读  2016-07-27 16:37
   针对我们班的智障儿童,为了促进他们各种感觉能力的发展提高感觉间以及感觉与动作间的协调性和统整能力,确保儿童较好的进行日常生活活动,并为提升其生存质量奠定基础。当然也是为了增强他们的认知、言语与感觉、动作间的统整力和协调性,提高其学习文化知识、掌握职业技能以及适应社会的能力。
   智障儿童感觉统合训练的内容设计感觉统合的各个领域,既有低位统合能力的训练,也有高位统合能力的训练。学龄前智障儿童的感觉统合训练以低位统合能力训练为重心。触觉功能、平衡觉功能、本体感觉功能及视、听觉功能须在分领域训练的基础上,逐步增加各领域间的整合。学龄前智障儿童的训练须在低位统合能力训练的基础上,不断增加感觉间以及感知觉与动作间的整合,动作与认知、语言的整合,根据儿童的障碍程度选择适合言语及认知内容的难度和密度,使大脑皮层的认知、言语以及行为执行调控区域获得丰富的、整体的有意义的刺激,促使脑功能的进一步发展。
   智障儿童的认知障碍及其他伴随障碍会程度不同地影响感觉统合训练的内容、进程。对于重度、极重度的智障儿童而言,他们的感觉统合训练可能长期在低位统合能力训练上徘徊,认知、言语等内容的介入存在较大的困难,如果勉强介入这些内容可能会给低位统合训练制造不同程度的干扰,影响训练活动的实施
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