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读中演知文意(原创)

已有 57 次阅读  2018-05-29 13:32

   《春风轻轻地吹》课文句式结构统一、节奏明快、形象生动的,很好的帮助学生带来了感受春天万物复苏、生机勃勃的意境美。对于我们班的学生来说,课文中所描述的语义是学生所熟悉的、便于理解的,课文中的词语,尤其是动词(脱掉、钻出、露出)运用生动便于学生欣赏表现。所以在教学活动设计时,我力求使学生通过视、听等多种感官去感受欣赏春天的美,

春风轻轻地吹,春风轻轻地吹······教学活动在开始时,我将课文内容首先以课件的形式呈现,借助画面来帮助学生理解课文内容。在引导的过程中,我针对学生的学习特点,通过表演课文中的角色来增加学习的趣味性,也让学生更好的理解了课文中的语义,并自然地运用了课文中的语句来表述。在完整学念课文时,我层层递进,从边看图边轻声跟念→再次跟念→不看图,边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式,帮助学生们完全掌握了整篇课文,同时也没有使他们感觉到反复朗诵的枯燥。对于课文的名字,在本次教学活动中我没有特意的去引导,其实在活动一开始的第一张画面,就是“春风”的形象,实际也就告诉了学生这篇课文的名字。而在之后的每次完整朗诵之前,我都会问:“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。

总之,简短课文儿歌的学习和欣赏是学生们语言领域中较为多见的活动,但是多次的重复和诵读会让学生产生厌倦和疲惫,所以我就围绕目标明确每一个环节的作用和意图,并不断地变换形式,使学生始终保持参与活动的兴趣,这样的活动对学生和我都是一种享受。

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