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《红绿灯》研讨课反思(原创)

2已有 74 次阅读  2018-05-28 10:30

根据低年龄段的智障孩子现有实际情况,本学期我们生活组教材选择了好多与现实生活关联的内容,力求从课堂上最大限度地挖掘他们的学习潜力,习得必要的生活技能,从而运用到生活中去,也就是遵循了从生活中来到生活中去的课程理念。智障孩子在安全意识方面淡薄,“红绿灯”是交通安全中要遵守的最基本的规则,所以很有必要让孩子们知晓并运用。在集体研讨中,我们组成员针对本课的教学目标,教学方法及教学具的选用都进行了细致的探讨与交流,甚至具体到每个环节的过渡语,集体的智慧是无穷的。在昨天的研讨课上,秦德霞老师主讲的这节课非常成功。教学思路清晰,语言简练富有激情,在过渡语的处理上自然流畅,对课堂的掌控恰到好处。秦老师能抓住学生的兴趣点及时进行引导,德育教育穿插的不留痕迹,激励与幽默性并存的教学语言充分调动了学生学习的积极性,师生互动有效和谐。特别是在教学具的准备上,能兼顾到每一个层次的学生,分层教学设计巧妙,A生认读词语,B生看图说话,认读图片,C生指认图片或找出与老师相同的图片;另外这节课的一个显著的亮点是红绿灯的模具的使用,孩子们在模拟的情景中实际操练过马路,无形中激发了学生参与实践的热情。让孩子在亲身体验中慢慢理解红绿灯规则,让课堂所学变成一种生活技能,真正让孩子适应生活,达到了生活语文遵循的最高境界,那就是来源于生活又指导生活。

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