登录站点

用户名

密码

早期教育(原创)

已有 67 次阅读  2018-05-23 16:22

“早期干预”是在20世纪60年代末期由美国首先提出来的,当时主要是为改善经济、文化条件不利家庭儿童的受教育条件而采取的一种补偿性教育。这是一种有组织、有目的的丰富环境的教育活动。随着社会的进步和科学技术的发展,人们对早期干预的认识和理解程度不断深入,早期干预的内涵更加丰富。

从特殊儿童自身层面上看,能降低残障儿童的出生率,能够治疗或者补偿特殊儿童已经出现的发展障碍,为特殊儿童融入主流社会做能力上的准备;从特殊儿童的家庭层面上看,能让特殊儿童家长从不良的情绪中走出来,早期干预的实施减轻了家庭有可能在以后会面临的各种更大的教育投入;从社会层面上看,可以体现社会平等、教育的公平、和谐,对特殊教育事业发展有积极的意义,减少特殊儿童极其家庭对社会的依赖,有利于全民素质的提高。

 

                                                                                       (摘录《特殊儿童早期干预》 王淑荣  邢同渊 著)

 

 

 早期干预从字面意思来看不难理解就是较早时间对其进行干涉和预防。

父母对特殊儿童的康复训练起着重要性的作用(家庭教育是其他一切教育的基础)。父母对待自己有缺陷的孩子要冷静,用积极的心态参与到训练教育中,给孩子树立信心。定期对特殊孩子进行体检,消灭不安全的隐患,为特殊孩子提供优质的生活条件。在孩子训练中,父母也要认真的去学习相关的康复理论知识和技能,不能急于求成,对孩子要求过高,甚至打骂孩子,重视孩子性格和行为规范的养成以及各方面能力的培养。

学校干预是特殊儿童的康复训练的最好阵地,除了专业训练化的老师还有康复训练的专业设备。现在大部分特殊学校里都设有康复班和特教教学部。在山东青岛设有融合幼儿园,让特殊孩子和正常化孩子一比一的人数比例在一起学习。有些程度比较轻的儿童在普通幼儿园进行随班就读学习,当然必须配有相关教师和设备,以满足特殊儿童的康复需要。

对特殊儿童早期干预要注重潜能的开发与缺陷互补结合。坚持以特殊儿童为本,对特殊儿童实施“医教结合”(教育康复与医学康复相结合)。除了针对特殊儿童的障碍训练外还要进行全面的训练。

我国有很多政策对特殊儿童都有优惠,社会各界的支持为特殊儿童的康复训练提供了基础保障。

总而言之进行早期教育需要家长和老师之间进行有效沟通、孩子和同学之间的沟通交流、社区的支持、专业知识人才给予正确的指导等方面。

分享 举报