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让他从孤独中走出来

1已有 774 次阅读  2011-02-01 16:19

让他从孤独中走出来——心理健康教育个案分析

场景一:美术课上,阿聪没有带工具,就拿出数学作业本做起来。老师看见了,非常生气,就批评了他……他不但不认错,而且大吵大闹,扰乱课堂秩序。

       场景二:阿聪橡皮掉了,问同桌借,她不肯。阿聪就大叫大嚷,拍桌子,摔书本。

场景三:下课了,阿聪一人坐在位置上摆弄自己的小玩具,同学邀请他玩也不参加。

在班上,阿聪是个特殊的孩子,他任性、调皮,自制力差,与人交往时攻击性强,内心却非常脆弱,动不动就拍桌子、扔东西。其实,许多独生子女身上或多或少会有点这样的表现,只不过在小明身上表现得比较明显、过激。

观察了解明其因

童年时,从小被父母视若掌上明珠的他,父母对其有求必应;同时为免儿子被别人欺负,天天将他关在家里,很少与同龄的孩子接触。由于生活圈子狭小,与父母又有天然的年龄代沟,心里有什么委曲也不对父母讲,只是一个人关在小房间里发呆,或看书解闷。父母对此不但不引起警觉,还以为他是一个爱学习的好孩子。这使他性格越来越孤僻。

家庭中,父母是双职工,工作很忙,由于对自己的生活和工作都不满意,他们常常在孩子面前讲一些人与人之间不健康的关系,使他耳闻目染,幼小的心灵上,渐渐烙上了对社会的仇视和对人的不信任感。父母对他成绩的期望值过高,稍有空闲不是督促他复习功课,就是逼他做AB卷,而很少与他做感情上的沟通和交流。使他承受了与其年龄极不相称的学习压力,在这样的情况下,长期压抑自己,把自己的兴趣、爱好深埋在心里。

学校里,上学一直独来独往,课间就一个人做在座位上摆弄小玩具,从不主动找同学玩,享受不到同学交往的乐趣。

促膝长谈知心声

每个孩子都渴望被赞赏,被喜爱,阿聪也不例外。我每次上课的时候总不失时机的表扬他,他也很喜欢我的教学方法。看得出,他的内心有强烈的情感需求,他需要爱,需要有安全感。对于他,我的方法是感化、赏识。在我感觉我们的情感交流和沟通已经有了很好的基础时,我问他:阿聪,你为什么老在别的课堂上大叫大嚷?

    他:(痛哭流涕,咬牙切齿)我受够了,班里没有一个好人。

    问:你能告诉我班里没有一个好人的原因吗?

    他: 有一次上美术课,我虽然没带作业,可我并没有玩,而是在做数学作业,难道不也是在学习吗?老师为什么还要批评我?这不是在故意找碴吗?

    上次xx铅笔断了,我主动借给她一支,可是当我橡皮掉了,她却不肯借给我,这不是忘恩负义吗?

    跳绳比赛,我失误了几次,xxxx都责怪我,难道是我故意出错吗?他们这样对我难道公平吗?

    所以,班里没有一个好人。

判断是非—消除对老师的敌对情绪。

    班会课的时候,老师用选择的形式来讨论“上课不带学具对不对”这个问题。题目如下,上美术课的时候,老师对那些不带美术材料的同学,应采取的方式是:a.表扬  b.不管  c.批评

    通过同学们的选择、讨论,使他懂得:如果美术老师不批评,就会使越来越多的同学养成丢三落四的不良习惯,就不能使美术课的质量得到保证。老师这样做是负责任的表现,决不是故意找碴。

    放大亮点—增强自信心

    告诉他:能主动把铅笔借给别人,说明你是一个热心助人的好孩子。同学之间就应该这样。虽然跳绳的技术不太好,但仍能积极参赛,说明你是一个爱集体的好孩子。

    相机引导—友好相处 

 批评xx不肯把橡皮借给同学是不对的。xx指责同学的失误,也是错误的。引导他当发现别人有缺点,而这些缺点又伤害了自己的时候,既不能怀恨在心,也不能就此与其断绝来往,而应该用自己的爱心,帮助那些同学改正错误,加强沟通和交流,主动化解矛盾,从而建立起良好的人际关系,并从中得到快乐。

整合教育方法巩固实效

平时注意观察他的言行和举动,一旦发现异常立即疏导。跟家长多联系,以便及时掌握他的情况,进行心理辅导。向家长传授心理辅导知识,提高家长心理辅导的水平。

    个案辅导稍有成效

学校里:课间经常和同学一起玩,一会儿和这个说话,一会儿又和那个跳绳,玩得有滋有味,平时有说有笑,看起来,心情比以前轻松多了。心中有了委曲能主动找我谈,并愿意听从我的劝导,找同学化解矛盾很有耐心。  

家里: 通过与家长的多次联系和家访,家长终于认识到要在孩子的面前宣扬社会的正面和积极面,从而培养起孩子高尚的道德情操,开始教育孩子要与人为善,不要在小事情上斤斤计较,要有开阔的胸怀。并大大的减轻了孩子的学习负担,鼓励他走出家门,让他和同龄的孩子一起玩。当孩子有时将小伙伴带回家的时候,父母不但不拉长面孔,而且还拿出水果和食品,帮他招待小客人。

    个案反思:

    1、今后,当老师发现同学有违反纪律或有不良习惯的时候,不能就事论事的批评一通了事,而应该注意从思想层面上进行沟通和交流,使其心悦诚服,心情舒畅,从而有效的避免孩子孤单感的产生。

    2、现代生活节奏不断加快,焦虑和烦躁常会使一些家长产生怨言,这是可以理解的。但要教育家长,千万不要让这些怨言在孩子的面前无顾忌的流露出来,否则,就会对孩子幼小的心灵造成伤害,使孩子产生不健康的心理和行为。

    3、阿聪,花一样的年龄,本应无忧无虑,天真烂漫,但是在不当的家庭教育和诸多的心理压力下,既品尝不到生活的乐趣,也不能与同龄的孩子正常交往,形成性格孤僻的心理疾患。

忠心希望和他一样的花季少年,能在同一片蓝天下健康快乐地成长!

转自:宜兴教育信息网

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