登录站点

用户名

密码

半节语言训练课

1已有 633 次阅读  2011-02-13 20:06

半节语言训练课

“叮铃铃……”下午第一节课的预备铃声响起。我连忙拿起书本,踏着轻快的步伐走进教室。“老师,沈国庆还没来。”“老师,沈国庆又迟到了!”说话的同学显得有些得意,因为沈国庆是班长,而且他下午上学迟到已经不止一次了,所以,学生们大概都在等着看我大发雷霆。我下意识地看了一下他空着的座位,皱了皱眉。感觉顿了好久,我说:“大家先不要责怪他,也许他有什么事情给耽误了。我们一边上课,一边等他吧。”

     学生们立即安静下来,我也按照我的教学计划开始了讲课。可大概是因为上课之前发生的这件事情,影响了我们的情绪,使我和我的学生们在这节课中都显得少投入。15分种后,我停下了讲课。布置完学生的作业后,我在教室里有些烦躁地走动。“他来了之后,一定得好好教训教训他!……”我在脑海中翻腾着。

“报告!”一个熟悉的声音在耳边响起。抬头之间,看见教室里同学们的目光齐刷刷地看着他,“调皮鬼”钱晓恒还在挤眉弄眼,等着看他怎么受批评;又看见教室门口的他神态焦急、满头大汗,不知所措地站在教室门口。突然之间,想起了有关教学过程中的教育机智问题,想起一些有经验的教师在课堂上巧妙处理突发事件的成功例子。灵机一动,计上心来。我心平气和地请他走进教室,并请一名同学去帮他倒杯凉开水来解渴。同学们面面相觑,不知我葫芦里卖的是什么药。我请他坐下来,一边看着他喝水,一边微笑着问:“怎么会迟到的?”“自行车轮胎破了,不能骑了,只能让修车师傅帮我补好,用了很长时间……”耐心听完沈国庆的叙述。

     我又面带微笑地对同学们说:“下面半节课我们改成语言训练课。”我把目光转向沈国庆,“首先我要谢谢沈国庆,你给了同学们一个很好的学习机会。” 沈国庆满脸通红,“同学们,你们能把刚才他迟到的原因再帮他复述一遍吗?”接下来,我让同学们用“因为……所以……”或“……因此……”的句式来说他迟到的原因。顿时,教室里一改刚才的沉闷气氛,而因各位同学的精彩发言显得生机勃勃。因为大家刚才都很关心他迟到的原因,所以,同学们都说得很好。“因为沈国庆的自行车坏了,他让修车师傅修好以后再来上学,浪费了很多时间,所以他上学迟到了。”“沈国庆的自行车轮胎破了一个洞,他让修车师傅帮他把洞补好,用去了好多时间,因此他上学迟到了。”等等。比起平时,学生们在说话时苦于没有素材来说,今天,同学们的口头表达能力都特别地好,就连平时不太爱说话的温国俊也能说上一两句话来。大家争先恐后地发言,全班六个同学无一漏说。能用几句通顺的句子,把一件事情的前因后果说明白,对于这些轻度智力落后的学生来说,是一件多么不容易的事情啊!

    看着这么好的学习气氛,我不失时机地进行着第二个步骤。“同学们,你们刚才都非常注意地看着沈国庆站在教室门口,那么,当时他的神态怎么样?”“很着急!”同学们异口同声地告诉我。“到底怎么样着急呢?你们来描述一下好不好?”于是,学生们各显神通。“沈国庆急得满头大汗。”“沈国庆满头大汗地站在教室门口!”“沈国庆急得心怦怦乱跳。”“沈国庆急得满面通红。”……听着这些虽然简短、却很形象的话语,我不禁心中大喜。真没想到,充分利用好发生在学生身边的事件来进行教学,能取得这么好的教学效果。“沈国庆,你来说说你刚才的心情好吗?”他红着脸站起来说,“周老师,以前我错了。我认为领导只检查上午有没有同学迟到,而下午是不检查的,所以我就认为下午迟到没有关系。没想到,今天你既没有批评我,也没有拿掉我的五角星,我感到很难为情。以后,我决心一定要克服各种困难,下午上学一定不要再迟到。”我情不自禁地为他这一番肺腑之言鼓起掌来,对他说:“不愧是我们班的一班之长,有错就改,还是一个好学生。今天老师不拿掉你的五角星,我和其他同学看着你的实际行动,好吗?”他激动地点点头。学生的思想得到了转变,作为班主任,这是另外一个收获。果然从那天开始,他无论是上午还是下午,上学都没迟到过。

     作为班主任,我为沈国庆的思想转变而感到由衷地高兴;作为语文老师,我为学生们语言表达能力的提高而感到兴奋。的确,巧妙地运用好教育机智,巧妙地处理好发生在课堂上的突发事件,可以使我们获得意想不到的收获。那天以后,我总是会想,如果那节课,我没完没了地批评他,粗暴地撕掉他小苹果里的五角星,那结果又会怎么样呢?这虽然是一件小事,却给我留下了深刻的印象和感受。可见,同一件事情,你处理的方法是否得当,对学生是起着何等举足重要的作用!

     教学中,你如果一味地严格要求或批评学生,势必会使学生产生一定的反抗情绪,甚至对你和你的学科产生厌恶,产生不良的效应;而如果你在严格要求学生的同时,又能及时给予关爱,则必定会产生良好的效应,成为学生努力学习的动力。同时,这一效应还能发生辐射,带动全班同学努力学习,营造一个良好的学习氛围。冰心说过,没有爱就没有一切。如果你能把爱巧妙地带进课堂,把爱洒向学生,就会使你这堂课锦上添花。不仅教者动容,而且会使学者动情,极大地调动学生的学习积极性。

来源:常熟市特殊教育指导中心

分享 举报