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低领智障儿童的生活自理教育(原创)

2已有 387 次阅读  2017-02-02 11:34

在假期通过和家长们沟通讲到孩子的自理能力都有了一定的提高,但是也还是有包办的现象出现。生活自理,简单的说就是自我服务,自己照顾自己,它是一个人应该具备的最基本的生活技能。生活自理能力的形成,有助于培养智障学生的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对智障学生今后的生活也会产生深远的影响。所以必须学会生活自理。现在的大部分孩子、特别是智障孩子,依赖性强,生活自理能力差。我们应当针对智障学生的特点与生活自理现状,有的放矢地对他们进行教育, 首先,增强智障学生的生活自理意识。因为孩子智力有障碍,这些家长就想补偿他们,就无条件的包办代替,使这些学生形成一种错误认识:自己不愿意干的事情,父母会帮着干(要喝水了,父母会端水来;要起床了,父母会给穿衣服……),我们要通过各种形式,让他们知道,自己已经长大了,要不怕苦,不怕累,自己的事情自己做。  其次,对智障学生进行正面教育,增强智障学生的生活自理意识如通过谈话“我是好孩子”、“我长大了”、“我学会了……”等活动,利用提问、讨论等形式,让学生意识到自己有能力干好一些事情,为自己会干力所能及的事情感到高兴。再如在语文、常识课中,帮助学生充分理解作品内涵,通过作品中角色的行为,使学生受到感染、教育。 再次,通过分辨不同行为 (能自理的与不能自理的),巩固学生的生活自理意识。为学生准备不同行为表现的各种图片、录像带等等,让学生在比较中提高对自理行为的认识。

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