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听校级观摩课有感【原创】

2已有 206 次阅读  2018-05-05 10:33

听校级观摩课有感

426日,有幸听取了校级示范课,受益匪浅。

1、基本功扎实。

每位教师都有一口流利的普通话,字迹工整,板书合理,教态自然。课前预习环节的引导。“凡事预则立,不预则废。”老师针对大多数学生懒于预习、疏于预习的现状,积极从多方面对预习环节进行指导: 方法一:任务指引法。教者在课前安排了学生清查学生人数使学生带着任务去预习,这样从而提高了预习的有效性。 张老师的方法二:问题标注法。引导学生边阅读边用特色符号圈圈、画画,把自身预学中的重点、难点、疑点标注出来,留待课堂中合作环节中去解决。杨晓老师方法三:尝试练习法。教结合学情精心编写预学篇,让学生先练练、试试、想想、做做,从中产生新的困惑,生成新的问题。

2、学习方式多样灵活

课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式”,数学新课程标准要求学生转变学习方式,变“被动接受”为“主动发现”首先老师善于在适当的时候提出问题,吸引学生的思考,从而突破难点,设计精妙,环环相扣,对知识点层层深入,而且十分注重与学生的互动,课堂气氛十分活跃,练习和作业也设计的十分合理。是一堂值得我学习的课。例如,张丽老师老师在新授课时都采用发散思维的方式,让学生自己找出解决问题的方法。方法不同,但是最终都能解决问题。

3、丰富多彩的交互

实实在在上课,脚踏实地地传授知识,力争把课上实、上好。课堂上追求严谨,以学生学会、学好、学得轻松为目的,课堂效率大大提高,真正让学生感受到学习是一件快乐的事情。通过直观的教具、画图以及学生亲自动手操作等方法,通过观察、思考、小组交流等学习方式,让学生充分认识梯形的定义以及性质特征,步步相扣,环环相连,一步一个脚印,扎实有效。这样,张老师在课堂教学中出现了“教师与学生”、“学生与学生”的合作学习。学生在参与合作学习的过程中,也改变了师生的交往方式 ,由原先的“师”的单向交往演变为“师→生”、“生→师”及“生→生”的互相交往。

4、注重知识的运用和迁移

数学科学是自然科学、技术科学等科学的基础,数学的应用越来越广泛,正在不断渗透各个领域,不断地推动着社会生产力的发展。数学应用于实际,有利于激发学生学习数学的兴趣,有利于增强学生的应用意识,有利于扩展学生的视野,有利于学生体验数学在解决问题中的作用,有利于提高学生的实践能力。走进课堂,教师便进入了角色,不娇柔、不造作、全方位地投入,真实感人。给人感受最深的是刘翠萍老师的课,老师一上课,洪亮的声音,抑扬顿挫的语言,深深牵引着每一位学生的听神经,学生个个精神饱满、全神贯注。老师的真情深深地感染着他们,不仅激发起了孩子们的极高的学习兴趣,而且使孩子们养成了良好的学习习惯。

我在聆听意识到除了能表达会交际,我们教师更应从思维和语言本身的角度去引导,正如有些人所说的“教师的思想能走多远,学生才能走多远。”

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