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期考看孩子们的进步(原创)

2已有 329 次阅读  2016-07-12 17:31

1、言语认知方面:

首先,班里识词进步最快,并且在30个以上的同学占8名,识词在20——30之间的1名,看图识词的3名;背诵与表达进一步提高,表现比较突出的有5人(孙培林、葛译心、杜培育、李昌鸿、尤祥印),能达到至少7字音节的字长,其余学生能跟说或接受课文句子每次在2——4个音节不等。

其次,自主表达方面进一步增强,特别在内向和孤独症孩子身上表现明显。如李海萌、魏萌、葛译心、孙培林、杨振华不仅能简单的介绍自己,而且本学期通过参加节目排练、日常需要表达训练等,自我表达主动向进一步增强。

第三,生字和汉语拼音的仿写进一步增强,班里很多孩子会写自己的名字如孙培林、杨振华、李昌鸿、郭立强、尤祥印,就连李海萌同学也会仿写自己的“李”了。

2、实用数学方面:

    首先,A对20以内加减法计算和100以内数的读写非常准确。手心算速度明显增快。厚薄、长短的比较也可以比较轻松进行()比()长或短的分析比较了。初步有了单双数的概念,初步掌握了用尺子测量小物体的长度和画指定长度的线段。对加减应用题的理解不在仅限在“一共”“还剩”这样的字眼的理解,多了“原来”等概念的理解。

    其次,因为学生调整,班里原来的B生调走了,现在的B生各层次能力都比较差,本学期对尤祥印、郭立强、李昌鸿纳入B生进行分层指导,几个孩子在30以内数字的唱数和仿写和5以内物体的点数、数前概念的理解上都有明显进步,特别是李昌鸿同学,刚来的时候5以内的点数和30以内数的唱数写,总是出现漏数或是抄写漏写的现象。现在完成的比较好了。尤祥印和郭立强在6月份调到我们办好重点在这两方面进行指导,所以效果也很好。

    第三,C生因为两名孤独症孩子本学期语言理解书写进步较快,所以也把他们和从新调入的学生杨元申、王一鸣、朱俊澎以及认知发展较慢的魏萌、李海萌组成一组总共7名学生,是班里的主力。这些孩子普遍存在学习数学困难的现象。对他AB组很简单的内容,他们来说两周都不能很好的掌握。数学的学习对他们来说,更多的是真正的生活,如通过和生活衔接,能够用尺子画直线条、借用圆形瓶盖画圆形、拿取1或是2个物品,认识购物卡(纸币、硬币、知道付钱才能吃东西、唱数1——20。

3、生活自理方面:通过检测可以看出大多数学生们都养成了良好的行为习惯和生活习惯,洗刷和入厕方面都能较好的完成,在物品摆放方面AB生做的相对比较好,能指导C生做好饭前准备和饭后收拾。在精细的面点制作方面ABC中感兴趣的同学都能逐步模仿制作热狗、花卷、水饺如(杨振华、葛译心、杜培育、李海萌),语言表达能力进一步提升,如自我介绍和需求表达。

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