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教师教研中的提升和领悟

1已有 170 次阅读  2017-07-12 09:29

一)、通过集体备课、听课、和理论学习,不断的提升自我。

在每次的教研会上,老师们都会积极听取他人的反馈意见,认真学习各位老师在教学中的经验分享,优秀的教学方法、和管理、教育学生的方法技巧,以及针对B层、C层学生的教学技巧,尤其是针对程度较重的学生的管理方法,如何在有限的课堂时间内,照顾好他们,让他们学到知识,而又不影响A层的学生。

很多老师会充分利用好教学闲暇时间,挤时间,抽时间进行特殊教育专业理论学习,给自己的大脑及时充电,不断的学习对老师们的日常的管理和课堂教学过程帮助很大。尤其在集体备课时间里,我们一个教研组的老师们集思广益,查漏补缺,互通有无,探讨适合学生的教学方法和教学手段,每一名老师都积极献言献策,不仅发挥了自己的专长,而且为下一步的教学工作做好了铺垫。

(二)、积极参加一人一课和公开观摩课活动

一人一课和观摩课为我们学校教师提供了互相交流学习的平台,较好的锻炼了自己的同时,也让我们受益匪浅,促进了我们的专业成长。

第一、生活化教学。本次一人一课活动和观摩课活动,一个突出的特点就是老师们特别重视生活化教学,让教学走入生活,又融入到生活中。例如张老师的植树课和赵老师的面点课。植树课,并不是纯粹的植树,而且融入了安全教育和礼仪教育知识。面点课,如果纯粹的说教的话,真的没有什么意思,而且赵老师却上的有声有色,让学生亲自体验做面点的过程,并充分锻炼特殊学生的动手能力、创新能力、还有展示、推销能力等等。让学生在享受制作的过程,又学到了学多的社会适应能力,可谓是一举多得。

第二、注重学生分层次教学、小组合作。在教学的过程中,我们要兼顾到每一名学生,针对不同的学生提出不同的要求。还要注重学生之间的合作,对学生进行合理的搭配,让程度好的同学帮扶程度差的同学。

第三、注重学生习惯养成教育。好的习惯是成功的一半,好的习惯成就好的未来。同样的,我们所有的教师在课堂上都特别注重特殊学生学习、行为习惯的养成教育。例如:在学生书写时,教师会适时指出,写字时要做到:头正、身直、脚放平,回答问题时,要把话说完整等,栽树时要注意安全,用刀切面时要注意用刀的姿势等

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