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教给智障学生一些非语言沟通的方法(原创)

2已有 511 次阅读  2016-02-16 22:22

智障孩子表达能力差,由于沟通的需要,我们应该交给孩子肢体语言,来表达自己的思想。

在日常生活中,我们用一些简单易懂的手势来代替语言,例如吃饭、过来,在教学中,我们首先让学生理解这种手势在这个环境下的意义,再教会学生模仿这个手势,并学会在一定的情境下为他所用,刚开始学生面临的问题是模仿,突破的模仿,就是一个习惯于用手势表达自己表达不出来的问题,需要我们的慢慢培养。

在数前概念的建立中,非语言的教学起了很好的辅助作用,例如我们在学习大小、长短、高矮等时,利用动作便于学生的理解,对于全体的学生我们都应该提倡,面对一些比较的内容,手势是相反的,做起来也是生动有趣,学生也都非常的喜欢,特别是我对于孤独症孩子和小李广的教学就很大程度上利用来了手势来表示这些内容,效果非常的明显,面对一组大小不同的物品,老师提出了问题,他们想起来这些手势,同时在初步学习数的概念时,用手指表示数量,是让孩子记住数的一个重要手段。

 肢体语言、表情都能给我们的学生带来不同的信息,我们不仅让他们读懂我们这些表达方法,还要让他们自己学会表达。因此对于语言障碍的学生来说,我们必须教给他们一些非言语沟通的方式和方法。

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