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强化原理的使用,帮助学生建立好习惯

2已有 336 次阅读  2017-06-23 15:46

强化原理的使用

   在实际的班级教学和班级管理中我们最常用的方法就是强化, 无论是正强化还是负强化都给我们的智障孩子的教育起到了很好的效果。

 我们中班的孩子小,在教育和管理中,不仅仅让孩子学到知识,提高能力,还有重要的一项工作就是保证孩子的日常健康饮食和形成良好的生活习惯。班级里的孩子普遍地不爱喝汤、喝水,或者是不知道要去喝水,为了保障孩子的及时足量饮水,我们采取了正强化的措施,即每个学生喝完一杯水,就会获得一颗冰糖的奖励,刚开始,懂事的孩子看到老师手中的糖和要求,就直接拿杯子接水喝,像佳林、李洪泽,大部分的孩子不知道要干什么,我就给这部分的孩子把水接好,他们看着手中的糖,却不想去喝水,我端起杯子喂水,喝完了告诉他们:“心心,把水喝完了真棒,奖励给你一颗冰糖”,心心吃到糖欢天喜地,经过多次的喝水奖励,多数的孩子慢慢养成了喝水的习惯。有一次,张文淑同学见我正在给别的同学发糖,非得也要吃糖,我示意她去喝水,她们只是摆手,口中说着:”不,不”。她继续哭闹着要糖吃,我不再理她,继续给喝完水的同学发糖,最终在我的辅助下接了水,自己喝了水,我这才把糖发给她。自此,她再也没有因为不喝水哭闹要糖吃,而是渴的时候自己拿杯子让老师给接水喝,当然也少不了给老师要一颗冰糖吃。

   有时候我会把强化物撤销,但孩子的能力、智力较差,有时候还会用到强化物,根据学生的情况而定是否用强化物,不管怎么说,孩子能够主动喝水,养成良好的生活习惯,对于他们是受益一生的事。

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