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原创 角色表演激发智障学生参与课堂教学的积极性

2已有 439 次阅读  2017-03-08 10:17

    本周的生活语文的教学内容是爷爷过生日。通过两天的学习,学生对课文内容有了一定的理解。为了让学生更好地理解课文内容,我准备了一些教学具:头饰和蛋糕盒,让学生进行分角色演一演。

当我的指令已发出,无论程度好的学生还是程度较差的学生,都积极举手。出现这一幕很让我吃惊,我先挑了五个程度好的学生,进行分角色演一演爷爷过生日,没有被选上的学生明显地看出来很不高兴,我说:“大家不要急,每人都有演的机会”,这样学生才高兴起来。我在一旁进行旁白,还别说我们的学生演的有模有样,并且大家一起唱生日歌。在学生积极参与下,一节课不知不觉地过去了,还有很多的学生还没有表演过瘾。

针对性学生的表现,让我看到每一个学生都有展示自我的兴趣,只要我们发现他们的闪光点,就要多加利用,充分发挥每一个学生的优点,来弥补自身的不足。

当然不是要求我们每一节课都要进行分角色表演,但是只要我们的教学内容能设计次方面的内容,就尽量设计这个环节,同时还要全员参与,这样我们才能更好地发挥每一个学生的优势,同时又能促进学生之间的合作与协作,让学生之间相处的更融洽,更利于班级学生的管理。

另外在进行分角色表演的时候,我们要注意学生之间的优化组合,这样更利于学生之间的互帮互助。同时在学生进行表演的时候,我们要看学生表演的角色来进行表演内容的繁与简,这样对于学生演出效果有一个很高的保证,同时又能让每一个学生找到自信,进而促进他们参与的积极性。

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