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学生考核总结分析(原创)

2已有 404 次阅读  2017-07-30 14:07


一、语文考核总结分析

本次考试,结合学生的实际水平以及学生平时学习的情况,语文试卷共分ABCD四个层次,现对四个层次的学生试卷以及做题情况进行总结分析。

A层学生语文试卷共有十一个大题,第一题是照样子写一写,这个题主要考察学生对生字的书写以及占格。这个题学生能够把生字书写正确,但是却不能很好的占格,对于特殊的孩子来说,由于手眼协调能力、观察能力明显落后于正常的孩子,所以生字占格是个难点。

第二题是连线题,虽然简单但是考察了学生对词语,图片的认知特别是对图片中农作物的认识如高粱、大豆的认识。这个题学生没有出现错误。

第三题是组词题,在组词时学生能认识生字也会组词但是在组词时却出现了错别字,如林(  )学生想写森林可是却把森写错了。铅(  )铅会写,却把笔写错了。这说明学生的基础知识掌握的不是很牢固。

第四题,把每一组中不是同一类的词语划掉。这个题学生都能做对。但是第五题写ABB式的词语。有的同学把红又写了一遍出现了红( 红通通   )在以后的教学中注意强调这种类型题的正确写法。

第六题,我会填,这个题中的词语学生都会背诵,但也是在写的时候出现了错别字,第七、八九题都是连线题,考察的是学生生活能力。如:我们的国家是,我们的国旗是,再如发生火灾拨打电话等。这些题由于与学生的生活相联系,所以学生的正确率较高。第十题是判断题这个题主要是对学生生活经验的辨析如:打雷天气可以看电视吗?能用湿手触摸电器开关吗?通过做题培养学生生活能力。最后一个题是补充句子,主要对学生思维能力及语言能力进行训练。如:1、书包里有(  ),(   ),(     )。2、小明一会儿(    ),一会儿(     )。

通过这次考试,看出A层学生对于平时所学习的知识掌握比较牢固。但是举一反三的能力较弱。

B层学生的试题和A层学生的试题基本相同,只有第一题,照样子写生字里面的生字比较简单一些。还有第四题组词这个题里的生字是B层学生平时学习的。通过看学生的试卷,B层学生能够独立完成所有题。

CD层学生的试题基本相同,都有七个大题,这七个大题以认识图片、词语为主,如第一题、第二题、第三题、第五题、第七题都是连线,针对于学习用品、水果、庄稼、蔬菜还有三个特殊的电话号码进行连线。这几个题主要让学生认识词语、图片后连线。所不同的是第六题,C层学生是照样子写生字,D层学生是描写生字。无论是抄写生字的C层学生,还是描写生字的D层学生都不能很好的占格。让学生把字写到格子里是一件很困难难的事。这两个层次的学生的试题相对简单,但是学生在做题的时候还是需要老师指导。

 

二、学生数学总结分析

A层学生试卷共有七个大题,第一题是口算,第二题是认识钟表,第三题是按顺序写数,第四题是认识人民币,第五题是两位数加减法,第六题是小数点与元角分。第七题是解决生活中的问题。这七个题的内容都是平时学习的生活数学的内容。由于A层学生对于所学的内容在经过数次的复习巩固后能够记住,所以学生在做题的时候,除了把加法看成减法计算,基本上都能做对。

BC层学生试卷也有七个大题。第一题都是照样子写数字。第二题都是数一数,写数字。第三题是把物体的个数和相应的数字相连。四五七题都相同,认识时间,认识人民币。只有六题不相同B层是看图列式并计算。

这次的数学试题都是结合平时学生学习的内容所设计的,学生在做题的时候都会有种熟悉的感觉,能够独立完成。但是CD层的学生在做题的时候,还是需要老师指导。

结合学生这次的考试情况,在以后的教学中将采取以下的措施

(1)、立足教材,扎根生活。认真钻研教材,从生活教学做起,努力提高学生对学习的兴趣。在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地把基础知识夯实,又要紧密联系生活,让学生多了解生活中的语文数学,用学到的知识解决生活的问题。

(2)、重视过程,培养能力。为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。在综合实践活动中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析问题,设计解决的策略,提高教学的效率。多做多练,重视联系生活实际,拓展思维,灵活的把知识转化成技能。

(3)、加强基础,强化习惯。经常对学生进行查漏补缺,同时注意学生学习习惯的养成教育。争取让每个学生都有所进步。

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