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标题: 游戏在小儿脑瘫的康复治疗中的作用 [打印本页]

作者: 月落星辰    时间: 2010-4-6 12:48     标题: 游戏在小儿脑瘫的康复治疗中的作用

1. 脑瘫患儿需要游戏
游戏是儿童正常成长发育过程中不可缺少的部分,而脑瘫患儿由于其自身运动、感觉等方面功能障碍,往往不能自如地进行游戏活动,但他们的正常身、心理发育却是离不开游戏的。因此可以说,游戏是脑瘫患儿的基本需求之一,尽量满足他们的这种要求,与满足他们的其它基本需求(如吃饭、穿衣等)具有同等重要的意义。
2.
游戏可作为康复的目标
游戏本身是儿童多种技能的综合表现,许多脑瘫患儿并不知道怎样进行游戏。因此,通过周密的游戏活动设计与安排,可以促进儿童多方面的发展,如运动功能、社交能力、自理技能、交流能力等,并可减少不良行为的出现。  
3.
游戏可作为康复训练的工具
主要原因是:(1)游戏具有很大的娱乐性,可激发患儿的积极性,使之主动地参与训练活动。(2)游戏是一种充满乐趣又具有高度的可重复性的活动,有利于儿童反复进行训练,使所学到的技能得到强化和巩固。(3)游戏需要患儿调动自己的各种感官来参与,有利于其感觉功能的恢复。(4)游戏介于纯训练与真实生活之间,有利于脑瘫患儿把所学的技能转移到现实生活中。(5)游戏对患儿最大的益处就是能开发患儿的智力,便于患儿能尽可能的顺利入学,溶入社会,而很难提高智商。
作者: 李瑜    时间: 2010-4-7 20:21

的确如此,尤其是针对智商水平或者认知水平接近正常的脑瘫儿童而言,如果在训练的过程中能够穿插设计游戏活动,效果会更好!
作者: 吴晓玲    时间: 2010-4-7 22:13

“兴趣是最好的老师”只要我们通过积极的引导提高孩子训练的积极性和主动性,使得训练在轻松愉悦的气氛中进行,我们在为孩子营造融洽的训练气氛的前提下,挖掘孩子的训练积极性,在轻松的游戏过程中,让孩子体会到训练的乐趣,同时提高孩子的训练成绩!相信会收到意想不到的效果。
作者: 高玉强    时间: 2010-5-1 21:14

在游戏的互动中,不仅能促进学生之间的交流,培养学生的团队精神,还能促进学生的语言发展以及交际能力的提高。
作者: 李瑜    时间: 2010-5-27 20:14

像我的学生叮当,她上课的时候注意力非常不集中,教授她知识她也很难接受。在教她认识红色的时候,我就选择了游戏的方式。我带她在感统室玩各种各样她喜欢的玩具,让她在玩耍的过程中认识红色,效果很好。
作者: 孤鸿    时间: 2010-10-6 14:45

游戏能提高脑瘫儿童的训练兴趣,是他们减轻疲劳感,增加练习的次数和强度,提高训练的效率。
作者: 魏小菲    时间: 2010-10-8 12:31

所有的孩子都需要游戏,在游戏中可以提高他们的逻辑思维能力,改善他们的人际交往能力,发展运动能力等各项能力。
作者: 吴晓玲    时间: 2010-10-8 12:36

我们都明白,由于游戏具有很大的娱乐性,能激发脑瘫孩子的训练积极性,通过游戏他们就能主动地参与训练活动。当然游戏也是一种充满乐趣又具有高度的可重复性的活动,有利于孩子反复进行练习,更有利于孩子康复效果的巩固。因此,作为在现在的训练中我们一般都采取这样的训练方式,感觉效果还不错。
作者: 艾草    时间: 2010-10-12 10:43

在玩中学,效果很好
作者: 希望的田野    时间: 2010-10-27 15:58

掌握学生的情趣变化,激发学生学习兴趣,才能让学生在不知不觉中学会方法,掌握技术,提高运动成绩。
作者: 希望的田野    时间: 2010-10-27 16:00

游戏化的教学方法是激发学生运动兴趣的最好方法。总之,只要让学生“寓运动于兴趣之中”,就会让学生们感受到活动的无限快乐,从而积极主动地参与各种活动。
作者: 王文娟    时间: 2010-11-15 18:39

是的,这些孩子大多不愿意运动,运动对他们来说又是如此的难,而游戏可以开启脑瘫孩子的心灵之门,是他们在开心和快乐中参与训练。
作者: 李瑜    时间: 2010-11-23 20:27

我们要与班主任老师和家长多多交流与沟通,观察孩子的兴趣爱好,这样就可以设计孩子感兴趣的游戏项目,从而在训练中起到好的促进作用。
作者: 吴晓玲    时间: 2011-2-7 19:14

“兴趣是最好的老师”对脑瘫孩子也是这样。在训练时如果孩子注意到一样玩具,我们应当就势引导,教他这种玩具的玩法。然后通过这种游戏将其他玩具引入到游戏中,使他们在无意之中学到一些玩具的游戏方法,积累游戏经验。例如:当脑瘫儿童注意到大龙球时,我们可以引导其去推动球;拍打球;爬到球上;躺到球上,还可以将球放在钻桶一头引导患儿钻过钻桶获得大龙球,进行钻、爬的训练。
作者: xcp360179377    时间: 2011-2-10 09:09

是的 兴趣是最好的老师,只有我们善于发现善于观察,一定能找到学生的兴趣点,从而达到更好的训练效果。
作者: 马利英666    时间: 2011-2-16 21:58

运用轻松有趣的游戏来吸引学生,可以提高学生的注意力,使孩子们更快更好的参与到学习中来。
作者: 张明坤    时间: 2011-2-17 09:36

从游戏中不断挖掘孩子的兴趣,从兴趣着手慢慢培养孩子的各方面的能力,确实是个很好的办法。
作者: wangshoujun    时间: 2011-3-22 13:00

游戏不管是在学生训练的时候还是上课的时候,都是很重要的。游戏可以吸引学生的注意力,调动学生的积极性,
作者: 田彤灯    时间: 2011-4-2 19:43

提示: 作者被禁止或删除 内容自动屏蔽
作者: 张明坤    时间: 2011-4-21 15:33

让孩子融入到游戏中,在游戏中体验成功的喜悦,同时能让他们,感受到分享的快乐。充分调动孩子们的兴趣,达到最好的康复效果。
作者: 张明坤    时间: 2011-4-30 21:10

游戏能调动孩子们的兴趣,激发学生的求知欲,同时能让孩子感觉到训练中也存在有娱乐的东西,能充分激起孩子的兴趣,让他们充分的参与进来。
作者: 梦想飞翔    时间: 2011-5-15 19:16

小儿脑瘫可以用游戏治疗儿童/脑瘫/游戏/治疗/平衡/协调游戏式一种比较松散的活动,没有压力和负担,使儿童感到满足、自信和成功的喜悦.
作者: 吴晓玲    时间: 2011-5-15 23:47

不仅是脑瘫孩子,我们这些特殊孩子的康复学习活动都可以以一种游戏的方式进行,使孩子能够在愉悦的气氛中体验到快乐,同时自身也得到很好的锻炼。
作者: 张明坤    时间: 2011-5-30 16:39

脑瘫孩子的智力大多数都比较正常,游戏对他们来说,都比较喜欢,同时能够很好的配合,加上科学的训练方法,能让孩子们的兴趣更加高涨,训练的效果也就相对得到了提高。
作者: 张明坤    时间: 2011-8-23 13:27

脑瘫孩子大部分智力相对正常,训练中合理的加入些小游戏,对训练的效果能起到至关重要的作用,我们要抓住孩子的兴趣点,根据孩子的特点,加入相应的游戏,这样训练起来不仅能减轻老师的负担同时训练的效果会更加的明显。
作者: 张明坤    时间: 2011-11-30 21:57

游戏对于我们的这些智障孩子来讲都很重要,不仅仅对于脑瘫孩子,脑瘫孩子的智力相对正常,在游戏的参与性上会比较配合。
作者: 天天向上    时间: 2012-2-25 15:05

在多数人看来脑瘫的训练是枯燥的对于孩子来讲,同样脑瘫训练也可以让游戏参与进来,他们的智力水平相对比较高,所以可以用这种方式来进一步提高他们参与训练的积极性,更好的提高训练效果。
作者: 张明坤    时间: 2012-2-28 15:49

游戏对于所有的孩子都很有效果,对于我们脑瘫孩子的培养更是很重要的,在训练中合理的加入游戏,能够充分的调动孩子参与训练的积极性,不断提高训练的效果,让我们的孩子获得最好的康复效果。
作者: 张莉祥    时间: 2012-4-22 13:23

游戏能激发学生学习的兴趣,通过有周密的设计和选择游戏,让学生参与游戏,不仅能激发学生的训练兴趣,还能培养学生的参与意识,更好的完成训练任务和目标。还能进一步增加学生的交往。
作者: 吴晓玲    时间: 2012-4-24 21:38

是的,游戏能激发孩子学习兴趣。最近在对脑瘫孩子的训练中,我设计了过小桥(走直线)爬山(上楼梯)捡卡片(蹲起)这样的环节,让两个孩子以比赛的方式进行,孩子的积极性都特别高。在游戏化的情景中这三个训练项目得到了很好的完成。
作者: 魏小菲    时间: 2012-4-25 16:32

脑瘫孩子的智力相对比较高,我们在训练的同时可以适当的加入游戏,要根据每个孩子的情况来设计合理的游戏。这样能让他们更好的投入到训练中,更能激起他们的训练积极性。
作者: 姜良芳    时间: 2012-6-14 13:28

通过游戏活动形式贯穿运动康复训练内容的设计让学生能够保持参与的积极性和主动性,也让单纯的上下台阶和解系纽扣的内容有目的和更具有生活化的意义,同时这个游戏也有助于激发学生亲子情感,培养乐于助人的品质。
作者: 姜良芳    时间: 2012-6-14 13:32

运动游戏的作用不仅能够提高学生肢体的运动能力,还能够促进学生的认知、语言、社会行为、生活自理等能力,有利于不良行为与情绪的矫治 。
作者: 张明坤    时间: 2012-6-29 15:52

游戏对于特殊孩子来讲确实存在时个有效的训练方式,他们对事物没有清楚的认识,我们只能通过游戏来激起他们的兴趣,从而更有利于学生的训练。
作者: 绽放康复之花    时间: 2012-7-19 13:58

轻松的游戏活动可以帮助自闭症儿童学习如何与人相处、团结合作,进而使孩子社交、语言及感知能力得到进一步提高。在游戏中,大多数自闭症孩子只能参与简单的游戏,复杂的规则游戏无法参与。即便参与了游戏,时间往往很短,难以维持下去。游戏过程必须有老师参与和辅助,如果老师的参与只是暂时的,他们的游戏过程立刻就会中断,只有老师的引导来继续游戏。
作者: xuzin    时间: 2012-7-23 20:41

脑瘫儿童的智力和情感体验是无异于正常的儿童的,身体上的缺陷让他们从内心深处感到自卑,他们渴望与同学交流但又不知道该如何主动交流,游戏对脑瘫儿童的心理健康和身体协调方面起到很大的促进作用。在游戏中脑瘫儿童与同学们玩耍,他们忘记了自己身体的缺陷,在游戏中他们主动的参与到游戏活动中,身体得到了很大程度的锻炼。
作者: 吴晓玲    时间: 2012-8-5 22:25

脑瘫患儿由于其自身运动、感觉等方面功能障碍,往往不能自如地进行游戏活动,但他们的正常身心发展却是离不开游戏的。因此可以说,游戏是脑瘫患儿的基本需求之一,尽量满足他们的这种要求,与满足他们的其它基本需求(如吃饭、穿衣等)具有同等重要的意义,同时在小儿脑瘫的训练中游戏是一种充满乐趣又具有高度的可重复性的活动,有利于儿童反复进行训练,使所训练的内容得到强化和巩固
作者: 张明坤    时间: 2012-8-16 22:49

首先游戏能够提高学生的兴趣,能够激发孩子参与的积极性,能够在自己感兴趣的游戏中找到训练的方向,使脑瘫孩子从中树立信心,更好的投入到训练中来。不过要不断不断指导脑瘫孩子的训练,康复不是最终的目的,我们训练的目标是让每个孩子都能够获得最大限度的康复,获得最全面的康复效果,让门以后走向社会能够有立足之地。
作者: 吴晓玲    时间: 2012-8-30 22:06

对于脑瘫孩子的训练很多内容都是重复性的训练,如果不涉及游戏或情境训练,孩子很容易厌倦,对训练没有新鲜感,因此也从很大程度上失去对训练的积极性和主动性,为了能提高脑瘫孩子的训练兴趣,达到必要的训练强度,我们就要在训练中融入游戏教学的方式,让他们在玩中达到训练的目的。
作者: 张莉祥    时间: 2012-9-4 13:30

游戏,不仅仅能激发学生的学习兴趣,更能让学生在游戏中学到更多的知识,或更好的训练效果,使所学到的技能得到强化和巩固,还能刺激学生的多种感官的康复,在特殊教育的每一个领域都能让学生得到更好的锻炼和康复,还能更好地参与到社会交往中。
作者: 张明坤    时间: 2012-9-27 16:09

游戏对于脑瘫孩子的训练确实有促进作用,首先能激起他们的训练兴趣,能够让他们在游戏中体会到训练给他们带来的进步,能让学生体会到在游戏中的乐趣,在不断地游戏中,使他们真正的体会到进步的快乐,从而更好的投入到训练中,所以游戏能不断地树立他们的信心,使他们更好的投入到训练中来。
作者: 魏小菲    时间: 2012-11-29 19:43

我们都明白,由于游戏具有很大的娱乐性,能激发脑瘫孩子的训练积极性,通过游戏他们就能主动地参与训练活动。当然游戏也是一种充满乐趣又具有高度的可重复性的活动,有利于孩子反复进行练习,更有利于孩子康复效果的巩固。因此,作为在现在的训练中我们一般都采取这样的训练方式,感觉效果还不错。
作者: 张明坤    时间: 2013-1-13 22:41

游戏能够充分的调动学生的积极性,同时能够使他们更好的接受训练,我们应该多采用这样的方式是我们的孩子更好的融入到训练中来,使训练的效果更加的明显。
作者: 汤文贞    时间: 2013-2-27 20:07

玩是孩子的天性,在玩的过程中孩子能够动手、动脑,还能够营造一种良好的气氛。玩的过程中不仅能使孩子心情愉悦,做一些有目的性的游戏还能使孩子得到相应的锻炼,那么何乐而不为呢.
作者: maoping    时间: 2013-3-27 20:04

的确如此   枯燥无味的训练让孩子厌倦,训练的过程中加上适量的小游戏 会让孩子们缓解疲劳
作者: maoping    时间: 2013-3-27 20:07

也正是因为有了小游戏的缓解作用,脑瘫孩子的训练过程不在是一成不变的,孩子的兴趣也会因此激发,能以更高的热情投入到训练过程中   因此也会取得更好的训练效果。
作者: 徐鑫    时间: 2013-3-29 09:38

每个孩子都有每个孩子的兴趣爱好,认真观察,投其所好,在训练过程中也会顺利很多
作者: 理疗杨晓    时间: 2013-3-29 17:29

学习了。寓教于乐,很不错。
作者: maoping    时间: 2013-3-29 18:16

当然除了寓教于乐之外,脑瘫孩子的智力相比较其他智障孩子来说要高一些,同样理解呢你也会高一些,所以我们在训练的过程中多鼓励、多表扬,孩子毕竟是孩子,听到表扬的话 劲头会更足的。不妨一试
作者: 小玲子    时间: 2013-3-30 20:51

在游戏中老师和孩子才能充分的互动起来,了解学生喜欢什么样的游戏,投其所好,只有学生肯接纳你,接纳环境.我们的教学以及学生的成绩才可以提升.要打就打有准备之仗.作好前期工作,对学生全面了解.
作者: 竹子    时间: 2013-5-28 13:04

游戏促进情绪和脑的发展。儿童在游戏中伴随着微笑、哈哈大笑、手舞足蹈和其他兴奋愉快的表情,当儿童兴高采烈地尖叫时。能够增强人脑生物电信号及连接大脑稳定的回路。
作者: 竹子    时间: 2013-5-28 13:06

游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉,是儿童社会化的重要途径。游戏也是幼儿的天性,是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式。
作者: 竹子    时间: 2013-5-28 13:09

游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动,它具有自主性、趣味性、虚构性、社会性和具体实践性等特点。爱游戏,是幼儿的天性。高尔基曾说过:“儿童通过游戏。非常简单,非常容易地去认识周围的世界”。
作者: 吴晓玲    时间: 2013-5-30 12:11

对于脑瘫孩子而言,他们的训练都是枯燥的重复性的内容,那么我们通过游戏可以让孩子充满乐趣的完成具有高度的可重复性的活动,这样不仅有利于儿童反复进行训练,同时也使所学到的技能得到强化和巩固。
作者: maoping    时间: 2013-5-31 21:30

是啊  楼上所言极是   只有把枯燥的训练中
作者: maoping    时间: 2013-5-31 21:34

是啊  楼上所言极是   只有把枯燥的训练中融入小游戏   才能极大地调动孩子们训练的积极性  有兴趣了 自然会有更好的训练效果
作者: 张明坤    时间: 2013-6-1 11:58

脑瘫孩子他们大多数都是智力是接近正常的他们中有很多孩子在训练过程中表现的很懒惰这种情绪的产生是本身的因素造成的,由于本身想逃避高强度的训练,所以就用这种方式来表达,这种情况下我们就可以用游戏来促进他们对训练的兴趣,更好的 投入到训练中来。
作者: 崔小瑾    时间: 2013-7-28 11:29

让孩子在游戏中学习,在快乐中进步。
作者: 张明坤    时间: 2013-7-30 23:02

脑瘫孩子他们有自己的思想,所以在训练的过程中要针对他们的兴趣爱好展开训练,这样训练的效果会更加的明显,同时要对他们在游戏中不断的继续鼓励他们会更有信心面对训练中枯燥无味。
作者: 颜海龙    时间: 2013-7-31 20:11

通过各种游戏可以从中激发孩子的兴趣点,同时可以提高孩子的注意力,锻炼孩子的思维能力。
作者: 魏小菲    时间: 2013-7-31 23:02

从游戏入手让孩子更有注意力参与到训练中来,让孩子的得到训练的同时体会到游戏的乐趣并能更好的参与到训练中来,尽管我们脑瘫那孩子他们有一定的思维能力但是要想使他们的能力获得最大的发展,首先要改变他们的习惯。
作者: 吴晓玲    时间: 2013-7-31 23:09

游戏本身是儿童多种技能的综合表现,许多脑瘫患儿并不知道怎样进行游戏。因此,通过周密的游戏活动设计与安排,可以促进儿童多方面的发展,如运动功能、社交能力、自理技能、交流能力等,并可减少不良行为的出现。
作者: 崔小瑾    时间: 2013-9-25 10:27

游戏可以提供给孩子更多的兴趣,让他们在游戏中获得知识,提高能力,是非常必要的。
作者: 张明坤    时间: 2013-9-27 23:02

大多数的脑瘫孩子都喜欢在游戏中获得提高,他们也非常愿意在这个过程中莱继续您训练,我们都知道他们的训练存在一定重复性,如果加入游戏,这样不仅避免了枯燥,更重要的是让他们觉得训练更有乐趣,当他们确实获得提高时,就很自然的对自己充满信心。更好的投入到训练中来。
作者: 吴晓玲    时间: 2013-9-29 21:00

“兴趣是最好的老师”只要我们通过积极的引导提高孩子训练的积极性和主动性,使得训练在轻松愉悦的气氛中进行,我们在为孩子营造融洽的训练气氛的前提下,挖掘孩子的训练积极性,在轻松的游戏过程中,让孩子体会到训练的乐趣,同时提高孩子的训练成绩!相信会收到意想不到的效果。
作者: 亚斌    时间: 2013-10-27 20:33

游戏是一种乐趣。在游戏中,孩子能够学会如何有创造性地克服生活中面临的困难,而且玩游戏的能力也对孩子将来的发展有着深远的影响。如果我们在孩提时,有机会以各种方式玩游戏且得到父母的鼓励,那么我们就可以为自己打下牢固的基础,将来可以不断地面对新的困难甚至喜欢接受挑战。
作者: 张明坤    时间: 2013-10-30 00:20

无论是正常孩子还是脑瘫的孩子他们都想用自己喜欢的方式来把问题解决,所以游戏对于他们来讲就是一种很好的方式,自己既喜欢也能在其中得到训练,这样的方式是孩子们最想做的,也是我们在训练中具体联系的一些应用。
作者: 吴晓玲    时间: 2013-11-9 15:07

游戏是儿童成长中不可缺少的,脑瘫儿童与其他孩子一样,也需要游戏。将游戏融入脑瘫孩子的训练中,游戏可以让脑瘫孩子最大程度的发挥潜力,形成健全的人格,为以后融入社会做准备。因此,在对脑瘫孩子的康复中我们要适时融入游戏。
作者: 张明坤    时间: 2013-11-16 03:11

脑瘫孩子本身很多智力是正常的他们就是在肢体功能上存在障碍,所以在训练的过程他们能够理解,所以在训练的过程中能够通过游戏的方式来对他们进行干预,这样子枯燥的训练中可以增加更多的乐趣,使他们更好的参与到训练中来。
作者: 月落星辰    时间: 2013-11-16 11:23

是啊,很多的脑瘫孩子智力是正常的,所以他们对于游戏规则的理解相对容易,所以在对他们进行训练时游戏有着不一样的作用,既能改变和避免他们训练时的惰性,又能在游戏中很多的调动孩子参与训练的积极性,并培养他们和其他小伙伴的合作意识。
作者: 魏小菲    时间: 2013-11-21 04:59

游戏对于每个孩子的训练都是有很大帮助的,尤其对于智力大部分正常的脑瘫孩子来讲更是这样,他们能够很好的理解游戏的内容,更能通过游戏来激发自己对训练的信心,所以对于脑瘫的孩子就是要对他进行游戏的干预,让训练的效果达到最佳。
作者: 张明坤    时间: 2013-11-29 20:10

脑瘫孩子他们的智力相对正常能够对游戏的内容比较理解,同时还能从总体上调节他们对训练的一种惰性,所以游戏无疑是一种很好的方式。
作者: 张明坤    时间: 2013-12-3 10:53

游戏每个孩子都想参与,不过不是每个孩子都能理解,都能参与进来,但是我们的脑瘫孩子大多数都能根据每个孩子的情况来制定相应的游戏,这样孩子在参与游戏的过程中就能获得更大的提高。
作者: maoping    时间: 2014-2-8 07:53

赞同楼上各位楼主的观点,对于智力正常的孩子来说  训练中的游戏可以缓解他们训练时的疲劳  可以以更好的兴趣进行下一步 的 训练
作者: 王俊又    时间: 2014-3-21 19:29

游戏的本质特征:1.游戏是内在需要的自愿活动                      2.游戏是“日常活动”的表征
                      3.游戏富有选设性的自足乐趣
                      4.游戏是有规则的活动
幼儿游戏是“兴趣主义”的活动;是“自发性的自主”活动;是“重过程”的自娱活动
无论对于普通幼儿还是有特殊需要的儿童,他们都喜欢游戏。
作者: 吴晓玲    时间: 2014-3-22 14:18

“兴趣是最好的老师”对脑瘫孩子也是这样。在训练时如果孩子注意到一样玩具,我们应当就势引导,教他这种玩具的玩法。然后通过这种游戏将其他玩具引入到游戏中,使他们在无意之中学到一些玩具的游戏方法,积累游戏经验。例如:当脑瘫儿童注意到大龙球时,我们可以引导其去推动球;拍打球;爬到球上;躺到球上,还可以将球放在钻桶一头引导患儿钻过钻桶获得大龙球,进行钻、爬的训练。
作者: 张明坤    时间: 2014-3-30 13:13

游戏能让孩子更好的参与到训练中,能提高孩子对训练的兴趣,脑瘫孩子本身的训练强度比较大,所以采用游戏的方式,能让孩子更好的接受,合理的鼓励性语言更能激发起孩子对训练的信心,所以要合理的利用孩子的特点,让他们更好的投入到训练中来。
作者: 吴晓玲    时间: 2014-3-30 14:28

是的,游戏能激发孩子学习兴趣。在对脑瘫孩子的训练中,对于矫正异常行走姿势,提高身体平衡协调性的训练我设计了过小桥(走直线)爬山(上楼梯)捡卡片(蹲起)这样的环节,让两个孩子以比赛的方式进行,孩子的积极性都特别高。在游戏化的情景中这三个训练项目得到了很好的完成。
作者: 吴晓玲    时间: 2014-4-13 16:03

脑瘫患儿均有程度不同的运动障碍,通过各种运动训练手法能有效改善关节活动度,防止关节挛缩变形,降低肌张力,提高平衡和协调能力,从而消除或改善运动障碍,提高生活质量,减少残疾,减轻家庭及社会负担。这种康复训练需循序渐进,由易到难,由简到繁,由被动到主动,由静力控制到动力控制,由借助控制到自我控制。训练融于游戏之中、音乐之中,采取各种有效措施提高患儿训练的兴趣。
作者: 张明坤    时间: 2014-4-24 04:31

孩子在其成长的过程中首先是认为自己感兴趣的东西会学习的很快,并且也很愿意接受,对于我们的脑瘫孩子来讲也是这样的,他们大多数有很好的智力,所以在面对枯燥的训练时,适当的加入一些游戏方面的,就能够很好的投入到训练中来。
作者: 小柒    时间: 2014-5-29 22:12

游戏是儿童正常成长发育过程中不可缺少的部分,而小儿脑瘫患儿由于其自身运动、感觉等方面功能障碍,往往不能自如地进行游戏活动,但他们的正常身、心理发育却是离不开游戏的。因此可以说,游戏是小儿脑瘫患儿的基本需求之一,尽量满足他们的这种要求,与满足他们的其它基本需求具有同等重要的意义。
作者: 张明坤    时间: 2014-6-22 10:42

本身很多的脑瘫孩子他们的智力正常,所以在对智力较好的脑瘫孩子来讲,他们完全能够在游戏中得到训练,所以我们在选择训练的方式时要根据孩子的情况对孩子安排合适的训练内容,让他们在快乐的游戏中获得很好的训练效果。
作者: 亚斌    时间: 2014-6-23 23:23

好玩,是孩子的天性,所以针对脑瘫孩子,他们有很多都有较强的认知和理解能力,在思维能力方面比较好,在训练中,他们更喜欢以游戏的方式,参与活动,所以,在训练中,我们就应该给他们创造更多的游戏的机会,让他们在玩中学,既然孩子们有这种需要,我们就应该给予他们。
作者: 刘大丙    时间: 2014-6-26 18:02

只要我们通过积极的引导提高孩子训练的积极性和主动性,使得训练在轻松愉悦的气氛中进行,我们在为孩子营造融洽的训练气氛的前提下,挖掘孩子的训练积极性,在轻松的游戏过程中,让孩子体会到训练的乐趣,让孩子在玩中学,这样就能起到意想不到的效果
作者: 小柒    时间: 2014-6-26 18:17

游戏,首先要找儿童喜欢的游戏,从孩子喜欢的游戏中加入我们训练的元素,让孩子在自愿的情况下,参与到游戏中来,那样对于训练的效果也许会更好,因为我们都知道在自己喜欢的情况下和被迫的情况下学习状态是完全不同的。让孩子感到游戏的快乐,更能让孩子得到更好的康复训练
作者: 张明坤    时间: 2014-7-25 11:09

游戏在我们训练中时常用到,尤其是训练年龄较小的孩子,游戏在训练中起到很重要的作用,不仅能够提高孩子训练的兴趣,同时能够从整体上提高孩子的注意力,模仿能力,以及观察能力,等等很多方面得能力,我们要根据每个孩子的情况来具体的制定相应的游戏以便更好的提高训练的效果。
作者: 吴晓玲    时间: 2014-10-3 14:00

游戏本身是儿童多种技能的综合表现,许多脑瘫患儿并不知道怎样进行游戏。因此,通过周密的游戏活动设计与安排,可以促进儿童多方面的发展,如运动功能、社交能力、自理技能、交流能力等,并可减少不良行为的出现.
作者: 刘园园    时间: 2014-10-11 15:33

确实如此,但有些游戏不太适合年龄比较小的脑瘫患儿,根据儿童现有的水平,选择适合的游戏开展,能够起到很好的作用。
作者: 刘园园    时间: 2015-1-21 18:42

在游戏中孩子也可以得到训练,游戏是孩子很好的老师.
     1.发展儿童力量素质
    2.培养不畏强手敢于斗争的精神
     3.培养竞争意识和拼搏精神
    4.培养儿童们的战术意识
    在游戏中要取得胜利不只是依靠力量,快速灵活的动作、巧妙的借用对方的力量等也都是取胜的重要因素,因此游戏者可以根据自身身体特点,扬长避短,战胜对手,这当中就发展了儿童们动脑子的习惯,以便达到巧取和智取的效果,儿童们的聪明才智在这些游戏中都能得到发展。
作者: 吴晓玲    时间: 2015-1-30 13:11

是的,游戏具有很大的娱乐性,可激发患儿的积极性,使之主动地参与训练活动。同时游戏是一种充满乐趣又具有高度的可重复性的活动,有利于儿童反复进行训练,使所学到的技能得到强化和巩固。游戏对患儿最大的益处就是能开发患儿的智力,便于患儿能尽可能的顺利入学,溶入社会,而很难提高智商。
作者: 七喜    时间: 2015-3-25 12:44

在训练中增加乐趣,激发学生的兴趣让学生愿意学,想学 主动学
作者: 梦想飞翔    时间: 2016-4-28 10:03

游戏可以作为脑瘫儿康复的目标,游戏本身是儿童多种技能的综合表现,通过周密的游戏活动设计和安排,可以促进儿童多方面的发展,如运动功能、社交能力、自理能力、交流能力等,并可减少不良行为的出现。
作者: 梦想飞翔    时间: 2016-4-28 10:04

游戏可作为康复的训练工具。游戏具有很大的娱乐性,可以激发患儿的积极性,使其主动参与训练活动,在充满乐趣的游戏中,患儿进行重复性的活动,有利于患儿进行反复训练,使其穴道的技能得到强化和巩固。游戏需要脑瘫儿调动感官器官来参与,有利于其感觉功能的恢复。游戏对于脑瘫患儿最大的益处就是能开发智力,便于患儿提高智商,融入社会。




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