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在图形识别教学方面,最主要的第一是通过图形让孩子学习,同时利用现实中的物品作为道具,引导孩子学习的时候通过触、摸、听、闻等各个方面加深认识,并通过一些提问、奖励等手段,强化孩子的记忆,通过反复提问、加强认识来增强孩子的图形识别能力
训练学生的注意力以及记忆力,发现老师们灵活运用图片词卡效果比较的明显,如,一张卡纸上,一部分是图,一部分是相应的词,孩子们在识图以后,对折卡纸记忆词语,方法非常值得我们大家去借鉴。
是的 无论是正常孩子,还是特殊孩子,图文并茂的教具总是好过枯燥无味的知识灌输,能让孩子在感兴趣的同时去主动把任务解决,注意力自然就会集中了,教学效果还会更加的明显 不是吗
生活着所以我快乐
在对这一群特殊的孩子经过一段时间的特殊脑力训练后,感觉孩子们的注意力以及记忆力得到了很大的提高,这主要的原因就是在我们教研中老师们能够毫不吝啬的把自己更好的方法传授给大家,让我们在最大限度上使教学方法做到了灵活多样化,更好的吸引了学生注意力的同时,提高了学生的记忆力。
进一步走近孩子,了解孩子,在训练中要和学生们达成 一片,在孩子们的心目当中注意保持一颗平常心,低调一点,在训练中注意抓住孩子的兴趣点,让孩子们在快乐中获得知识。
特殊脑力本身训练的就是一种视觉记忆,所以在不断变换中,孩子们的注意力在无形之中就会注意到,而最重要的还是孩子在这个注意之后是不是还会记得,刚才的画面,这样我们就能够通过这样的瞬时记忆来促进孩子注意力的不断发展。
特殊脑力训练课。主要包括:注意力训练、记忆力训练、语言能力训练、图形识别训练、空间知觉训练、逻辑思维能力训练、阅读能力训练等。在进行训练时,这些领域是密不可分的。在课堂上为了更好的达到训练效果,我们应该根据学生的实际情况选择适合学生的生动有趣的教学方法。
宝剑锋从磨砺出  梅花香自苦寒来
特殊脑力的训练在我们学校主要开展了功能训练(潜能训练,运动训练),言语开发,感觉统合训练,作业治疗,认知教育训练,精细动作训练,理疗·孤独症儿童经穴按摩治疗,高频音乐治疗,人际关系发展干预训练。我们根据不同的儿童进行不同的特殊脑力的训练,使其得到提高和发展。
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