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孤独症孩子每个班都有,大家也经常在一起交流都相互之间了解一些他们存在的情绪问题。如手闲不住出现不良的坏习惯是常有的事,咬手、啃指甲、玩手、用力拍手等,经过观察我们不难看出如果让他的手里拿着东西或是让其干某些事情,这样的不良行为就会减少。
记得之前有个叫彬彬的孩子,喜欢把手转成小鸡爪,每次出现这不良的行为时我们就会制止。可是语言的只是暂时记忆,时间一长这种行为又会出现,可是当我们上课让他写字的时候,这一不良习惯就很少出现。于是在课下我就找了一些好玩的玩具或是书本让他看或是拿着,这样下来他的这用玩手的行为有了很大的改变。
在了解了孩子的问题行为后,可训练学生服从简单的指令,指令可辅助手势帮助学生理解。开始时只要求学生完成他很喜欢的任务。例如要求学生吃喜欢的东西,玩爱玩的玩具,喜欢的游戏等,让其有事可做,然后逐渐提高要求,先让其做喜欢的事,等沟通与交流进行顺利后,再逐渐训练他服从不喜欢的指令,最后由易到难逐渐强化。
如我们班的小重同学,在本学期刚来到学校时,晚上睡觉就一直睡不好,有时候哭闹到十几点,后来值班老师们慢慢的摸透孩子的心理,是因为在家里刚回到学校,心理总是缺乏安全感才睡不好,值班老师就充当妈妈的角色,在他睡觉之前,轻轻的拍拍他,直到孩子睡觉为止,大部分孤独症都会有同样的感觉,所以,在孤独症孩子情绪不稳定时,还需要讲究方式方法。已达到情绪的稳定。
有如我班的小帆同学,该生是一位程度较重的孤独症孩子,该生非常多动,上课的时候在位上一下也坐不住,能坐住的那一会就是手里拿着她喜欢的线绳,如果把她手里的线绳给扔掉,她就会大发脾气,大哭大闹,在这种情况下,我们只能把她手里的线绳,给她换成另一种玩具, 或者是一块积木、或者是一本书,这样她就会情绪特别的稳定,能够安稳的坐在位上。
在晚上该生在睡觉的时候,更是如此,一脱掉衣服,该生的手就不断的摸自己的身体的某一部位,或者用手摸生殖器,这种行为是极不允许的,要想改掉这种不良行为就要求老师们时时刻刻的关注这样的孩子,首先需要老师们们盯紧孩子的举动,及时制止。其次,给孩子找到孩子感兴趣的玩具,让孩子手里有玩具玩,他就会玩具手摸生殖器的坏习惯。
本帖最后由 西梦 于 2012-7-30 20:09 编辑

又如我们班的上上同学,他不管在白天上课的时候,还是在晚上睡觉的时候,总是喜欢撕衣服,或者被子, 该生的这种不良行为非常的严重。晚上有时候能把一件衣服撕的稀巴烂,能把一床被子撕的能像一扇门帘,撕的一条一条的,对待这种孩子,在白天我们拿一个他比较喜欢的玩具魔方,这样他的注意力就在这个玩具魔方上面,就不会撕自己的衣服了。但是在晚上需要老师们及时的关注和制止,当他撕东西的时候,是有声音的,这也就是孤独症孩子在发泄情绪的时候。
对于我们班的最大的女生,喜欢装垃圾的习惯,对于这种情况,刚开始我让她不要装垃圾是很不现实的事情,因为据我了解,家长们向说,在家里已是多少年的习惯,不管在家里还是走亲戚逛朋友,总是喜欢搜集垃圾袋,有时搜集就是几十斤重的垃圾,家长也拿她没有一点办法,针对这种情况,刚开始我会及时制止她见垃圾,给她做工作,让她知道装垃圾是很不卫生的,慢慢地就减少装垃圾的量,再后来我就让她装一块小手帕来擦汗,慢慢地装垃圾的坏习惯就会改掉,但是,这种行为一定要坚持,对待孩子要坚持不懈的做到每天都要坚持她的衣兜,我相信,时间长了就会彻底的改掉孩子的不良行为。
本帖最后由 秋风红叶 于 2012-7-31 15:59 编辑

导致孤独症儿童情绪行为的原因很多,也很复杂。平时就要仔细观察儿童情绪行为发生的频率、强度和对周围环境及对儿童本身的影响并做好详细记录,在此基础上认真分析其原因和目的,以便及时处理或根据实际情况调整、改变教育训练方法。而且在平时的训练中,一定要根据孩子的喜好进行训练,不能过于强制要求孤独症孩子去干什么,而是要认真的倾听孤独症孩子的心声。
当孤独症儿童情绪行为发生时,要求孤独症儿童立即将双手放在头上,从头开始、到肩、到腰、再到腿(坐姿、站姿均可),每个部位停留15—30秒钟。如果孤独症儿童有一定的语言表达或有数数能力,可以叫他数数(从1数到30)来计算时间,同时也在一定程度上分散其注意力。如此反复练习,至到情绪稳定为止。很多解决的方法,都是随机进行的,不一定一种训练适合所有的孤独症儿童。所以在干预情绪行为时,一定要对症下药才管用!
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