返回列表 回复 发帖
通过假期学习 我认为首先要让在孤独症孩子的训练中注意互动,即所谓的回合教学法中不管是初级的训练项目还是高级的训练项目,都要特别注意和孩子在一起的互动,通俗的说就是我们作为训练者对孩子们取得的成绩要投入必要的“热情”。
生活着所以我快乐
当孩子们按指令完成任务时我们要给予一个热情地拥抱 、眼睛里要始终充满诚意、微笑和赞赏。哪怕只是一个简单地数一竖大拇指,一点小小的零食........这一切都可以让孩子感受到他的变化我们知道了 这样孩子才会有继续训练下去的兴趣
生活着所以我快乐
当然针对不同的孩子我们采取的方法也不尽相同,如果这个孩子喜欢吃的,那么我们在他能按指令完成任务的时候就可以给他适当的零食,如果这个孩子喜欢玩某一样玩具,则可以在他完成任务后适当奖励玩一定时间的玩具 这都可以作为训练时可以运用的“小手段”
生活着所以我快乐
孤独症的训练是个棘手的问题,不过并不是没有方法可行,主要是看在日常的生活中有什么习惯,有什么行为习惯,跟兴趣爱好,从这些方面来找到突破口,来找到其中的相关联因素,了解孩子,在训练开始要投其所好,进入状态后,在来进行能力方面的提高训练。
真如楼上所说,也许在孤独症孩子的训练中,如何来提高他们参与训练的积极性、主动性我们都从孩子的身上寻找原因,确实也总结了不少的经验,但是,我们往往却忽略了老师在提高孩子主动参与意识中的重要作用。确实我们老师的“热情、激情”在提高孤独症孩子的主动参与意识方面也起着更重要的作用。
生命只在呼吸之间,因此需要学会"放下"与"珍惜"
本帖最后由 张明坤 于 2012-8-16 22:15 编辑

孤独症的训练不能一蹴而就,要找到其兴趣点,我们都有这样的经历,训练了很长的一段时间,效果却不是很明显,是方法不对吗,还是其他方面的问题,是的自己的方法没错,只是用的时机没有把握好,只有真正地把握好训练的时机才能真正地让我们的训练出效果。所以我们要不断的观察孩子的行为习惯,从中找到合适的突破口才是最重要的。
孤独症的训练要真正的取得效果,主要是找准训练的突破口,我们都有这样的经历自己训练的方法也对,训练的强度也达到了,训练的效果却不是很明显,究其原因,主要是我们训练的时机没有把握好,也就是我们只是在训练,而没有真正地找到训练的突破口,所以在训练孤独症孩子时找到突破口才是最重要的,也只有找到了突破口才能真正地让学生的训练有效果。
我觉得孤独症孩子,他们并不是不想主动的参与训练或者活动,而是他们在心理上的警惕性力量远远大于他们参加活动的愿望,并且他们可能根本就不了解训练或者活动的意义,因此,一旦孤独症孩子了解了这些,他们就会变得更加的主动,甚至有些孩子表现出极高的兴趣,这也和孤独症孩子对新环境的适应有一定的联系,所以,要想让孤独症孩子主动的参与活动,提高他们的主动意识,重要的还是,消除孩子的这种极度的警惕性心理。
通过假期培训,我知道了怎样更好的调节孤独症儿童的情绪。其中有很多有趣的游戏,如:碰头游戏、吹泡泡游戏、玩水、玩沙子等。在这些游戏活动中,不仅能让孤独症儿童感到放松,还能与训练教师建立良好的师生关系。同时,也能提高他们与老师互动的能力,增强初步的沟通和合作意识。我想,他们也一定能很好的参与。
提高孤独症孩子主动参与训练的意识,首先要了解孩子感兴趣的事物,然后根据王梅教授讲的,让孩子主动参与,高参与、高级性、无输赢,在这样的情景中逐渐发现孩子的闪光点,进而激起孩子参与其他训练项目的积极性。所以我们要不断地想一些这方面的小游戏,让孤独症孩子主动参与到训练中来。
返回列表