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这节室外课环境清幽、微风习习、鸟语花香,蓝天碧草,真的是一幅十足的世外桃源课。张老师能把孩子带领到如此美的室外来授课,不说课上的怎么样,单就美的熏陶,就是一种十足的享受。这种室外课,借助课本的文本‘结合室外优美的环境,上起来会别有一番风味。’
对于学生的手功能的训练,我们能够增强学生的手部力量和手部的灵活性。平时在美工课上,除了常规的手指操外,还让学生进行涂色、按压橡皮泥等手工训练,其他训练包括戳、拔、插、按等,平时,利用桌面游戏中的雪花插片和积木玩具等,引导儿童“盖楼房、拆楼房”,引导儿童插上、拔下,锻炼手指的力量。利用这些资源学生积极性高,又锻炼了学生的能力。
只要用心,发现很多的教育资源,我们就会由易到难进行训练,例如班级里有一部分孩子最简单的包装袋撕不开,像赵旭、张文淑,先让他们借助牙齿的力量把包装袋咬开,让他们尝到自己撕开包装袋的甜头,然后从比较软的软面包袋开始进行练习,再到一般的包装袋,最后是硬质的糖块包装,目前程度好的孩子能够将三类包装袋都能撕开,一部分只能撕开软一些的包装袋,能力最差的孩子还是需要老师的辅助才能完成。
特殊儿童的注意力不集中过于分散,往往他们的注意力只在对自己有吸引力的地方,然而课堂上是最不容易抓住孩子们注意力的地方,这也造就了孩子们吸收的知识变少。在三十分钟的课堂时间里,或许我们可以改变一下目前的课堂模式,不再是学生坐着,老师站着,可以把课堂由静变为动。主动去吸引孩子的注意力。
临近复习,为了要效率,我们一般把知识进行整合,充分抓住每一分钟的时间进行复习。过多的花样和精彩的过程就都忽略了,知识变的枯燥无味。很多的孩子课的中途就溜号了。为了加强复习效果,我就采取了身边的物品进行激励的方法,取得了很好的效果。
孙建恒的妈妈给孙建恒小朋友生了个小弟弟,全家高兴极了。为此,还给我们班的小朋友送来了美味的糖果和可口的蛋糕。正好用于我的复习课。课上,谁能随着老师的思路进行复习,中途不开小差,积极回答老师的问题,谁就会得到糖果吃。这种效果特别好。
还有一种精神鼓励。就是我班的班级板报。板报上有我班孩子的评比栏。孩子们都有竞争意识,也都有强烈的上进心,所以这块评比栏就成为了我的复习法宝。上课注意力集中、坐姿端正、能较好地回答出老师提出的问题的小朋友,就能在自己的评比栏里贴上漂亮的小红花。孩子们复习兴趣较高,较好的达到了我们的理想效果。
对特殊孩子的教育应该是潜移默化的生活教育,体现在日常生活中的每一个小细节中。分发完零食后,提醒孩子把包装袋随手扔到垃圾桶里,到洗手间把手和嘴洗干净。认知方面普遍存有理解困难,所以我们要利用身边的教育资源引导孩子学会观察,在实际的体验中加深对事物的理解,如认识春天,感受春天的美好,可以直接带孩子们到校园里参观,通过景物的认知和变化,会加深印象。
根据培智学生缺乏合作交流的特点,我们在教学时要多方激发学生参与交往的热情,引导学生从交往中体验合作的快乐。创设交往情境,让学生入境生情,产生良好的交往情绪,从而主动地参与交往。创设问题情景、游戏情境、交际情境都是激发学生参与交往的有效做法。在教学《逛超市》一课时,针对孩子都喜逛超市、商店的习惯,设置到商店中的情境,让大家说说商店中有哪些物品,学生立即充满兴趣地进行了热烈的讨论。
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