返回列表 回复 发帖

讨论如何将智障教学法更好地运用课堂中

智力障碍儿童语文、数学、常识等学科内容较为丰富,大都是智力障碍儿童在日常学习、生活中经常见到和用到的知识,在矫正儿童的身心发展缺陷、养成良好的生活、行为习惯方面,具有重要作用。为搞好各科教学,必须掌握各科教学的基本理论和方法。如何将这些教学法渗透的自己的教学中,如何更好地运用到课堂中,谈一谈自己的看法。
是的,智力障碍儿童语文、数学、常识等教学方法比较适合中轻度学生,但大都是智力障碍儿童在日常学习、生活中不会运用到的所学知识,如何将智障学生养成良好的生活、行为习惯方面,在我们的课堂中用着非常重要的作用。
我们要本着实用的原则,选择适合特殊学生的一些方法。所谓教学有法和教无定法就是这个道理。有些方法不能生搬硬套,还要根据本班学生的具体特点进行的。
在我们的教育教学中只有借助学生熟悉的生活场景和经验,才能使他们较好地理解和掌握最为基础的知识和技能,并能运用学到的我们所要学习的知识去解决实际生活中的问题。
我们的教学方法贵在灵活,教学前的准备具有前瞻性,能使教学成为一种自觉的实践,并有效地提高教师的教学分析和设计能力。俗话说得好,不打无准备之仗。课堂教学重在准备,要把足够的时间花在钻研教材、了解学生、设计教法、安排教学程序上。
“一切为了每一位学生的发展”这是我们每一次听评课时的理念,学生是我们课堂教学的最终受体,脱离学生实际的教学都无法成功。所以,在我们的教学前应对学生的个性差异、兴趣爱好、已有知识及认知规律进行反思,探索适合采用什么样的教学方法、什么样的活动设计易于学生学习,预测学生接受新知识时可能会出现的情况,思考如何处理可能出现的问题等,这样才能设计出被学生接受的课堂教学。
在课堂中我们还应根据教学过程中智障学生的情况及突发事件,捕捉教学中的灵感,及时有效地调整教学节奏和教学行为,在课堂中优化我们的课堂教学方法以及教学语言,我们还应该注意教师与学生之间的和谐氛围,这是营造良好的课堂环境提高课堂效率有利平台。
像我们上一个学期所采取的主题单元教学法,注重了学科之间的联系性,在有助于让学生在不同的学科,得到不同锻炼的同时,对知识还又进行了进一步的强化与整理,效果较为明显。
在教学方法的设计中,要从学生的实际生活经验出发,让学生有一种通俗易懂的感觉,这样在学起来容易的基础上,还能更好的让学生达到灵活的运用。
我们都知道有关特殊教育的教学方法有很很多多,但是不是所有的方法都适合学生,而我们就要从中选取适合学生的教学方法,这样才有可能让我们的学生有大的进步。在具体应用的时候我们要灵活应用不同的方法,让学生时刻对我们的教学内容充满好奇,进而提高我们的教学效果。
返回列表