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在具体的教学中,最好是综合应用各种教学方法,让学生在不同的活动中进行学习同样的内容,这样既让学生学的高兴、玩的尽兴,同时又把学习的知识进行巩固。这样的教学方法让既学生学得轻松,又记得牢。无形中促进了康复教育训练的效果。
本帖最后由 牛兴伦 于 2013-1-28 19:18 编辑

如何灵活的驾驭课堂,让学生在课堂上尽其所能,学到知识是我们教学的首要任务。但在教学中要注重分层,因地制宜,探究每位学生的心理,了解学生的兴趣、爱好和个性特征,找到学生最喜欢的学习方式,教学效果会提高更快。
本学期我们语算组进行的教研课题是特殊脑力训练,在课堂上通过调动特殊学生的多种感官参与,使学生乐于参与到课堂上来,总之适合学生的方法才是最好的教学方法。
孩子的成长与进步,是我们作为教师最大的心愿,而我们的特殊孩子获得知识与能力的主要阵地,就是在我们的课堂中,因此,我们要重视自己在课堂中使用的教学方法,重点放在培养孩子良好的学习习惯上
我们所训练的各学科的知识都是源于学生接受的能力而定,因此,我们的教学方法也要因学生而异,鼓励法、榜样示范法、分角色表演法等等,只要是孩子们喜欢的都是实用、有益的教学方法
在教学中,要考虑到孩子的一些缺陷,如智障孩子记忆力差一些, 我们在教学中可以有意的设计一些关于增强或者锻炼记忆方面的环节,班级内的孩子一起来通过比赛或者游戏的方式,在玩乐当中增强他们的记忆力。
楼上说的很好,在教学中我们要注意特殊学生个别差异性,针对不同的学生选择不同的教学方法。教学方法只是我们向学生传授知识的一种凭借手段,不能为了使用教学方法而盲目使用,这样就会失去使用的效果和目的之所在。
别人的方法再好,我们也不能照搬照抄,否则就会误人子弟。而过我们要做的就是从中选取好的能适合我们学生的教学方法,在原有的基础上进行改动,最大限度地为我们的学生服务,让我们的学生在有限的时间内能得到个个方面的锻炼,进而提高其它方面的进步。
每节课的教学内容不一样,所采取的方法就会不一样,所以在课堂上我们不仅要结合教学内容选择方法还要结合教学内容选择方法。
通过学习《智力障碍儿童教学法》,结合实际的教学经验,相信大家有了更多的体会。充分了解学生是我们首要的前提,把握好课堂,发挥学生们的主导作用,来实现各项教学目标。在寓教于乐、轻松愉快的气氛中,使学生在不知不觉中掌握知识。
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