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要注重在实践中培养和训练学生,在学习与生活中强化学生行为规范意识,在反复要求中增强学生的意志,在褒贬的评价中促进学生自觉履行行为规范。例如:可以通过体育活动锻炼学生的恒心、毅力、自我约束力。
其次,班级的事,让学生参与去做。班主任为学生创设各种类型的小岗位,让班级学生“人人有事做,事事有人做”如擦黑板报、清洁卫生值日、大扫除、班级活动策划等,让每位学生清楚“人人为我,我为人人”的社会责任意识。
规范学生的坐立行走,让特殊孩子在生活中的每时每刻都感受到坐立行走的重要性,使学生与学生之间建立相互提醒的默契,培养孩子们之间的互帮互助,互促互检的良好行为习惯,建立良好的班级氛围
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在学习看图课文时,我结合图片给孩子们讲解,A组的学生能很快的结合课文和图片进行分析理解课文,并充分的表达课文中的基本内容B组学生则需要老师的知道,简单的表达出图片意思,C组学生能借助图片,表达自己看到的“小白兔”“房子” “雪孩子”“火” “冒烟” 等。
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结合学习《雪孩子》这篇课文时,针对冬天取暖的安全问题要引起孩子们的重视,甲宝就告诉同学们:我们在晚上睡着了的时候,就应该及时关上空调,不然有危险了,我们也不知道……天天说:出门要把电源关掉,总插着电源也会有危险。
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让学生在动手操作的过程,既能提高学生动手操作的能力,又可提高他们的语言表达能力,不仅有利于知识的巩固,更有利于思维的发展。实践证明:适合智障儿童好胜的心理特点,它能刺激智障儿童参加说话的积极性.
多媒体能够充分利用智障学生的感官进行教学,多媒体教学可以将教学内容更加直观、生动,来帮助学生理解教学内容,解决教学中的难点问题。并且利用多媒体的互动性,使课文内容动态化,把情景搬进教室,将画面和文字结合起来,开阔了学生视野,启发了学生学习兴趣的同时,还培养了学生的语感,促进了学生语言能力的发展。
在课堂教学中渗透德育 ,教师要在课堂教学活动中树立德育意识。在教学中,我们不仅要注重发展学生的智力,帮助学生掌握学习的技能和方法,而且还应该关注学生情感和道德品质的培养
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教师认真备好每一节课,把思想教育内容科学地,灵活生动地融会于教学过程中,就能把思想教育作为课堂教学中一个任务来完成。
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在课余生活中渗透德育 ,充分利用学生课余生活中的德育因素来设计、组织活动,注重综合运用各种教育手段,从而发挥教育的整体效益,寓教于乐,让学生在玩乐中,在轻松愉快的活动气氛中,懂得道理,受到熏陶,达到教育过程的最优化
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