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学生的行为规范很重要,很多学生课堂行为不规范,如:有的学生坐姿不正确,有的学生爱交头接耳的的说话。这些都影响我们的课堂效果。所以在课堂上我们要严格要求学生的行为习惯。
学生良好的行为习惯是靠平时日积月累的知、行转化中逐步养成的。因此,我们利用各种渠道,各种途径,加强对学生的学习习惯、文明礼貌习惯、体锻卫生习惯等方面进行训练和教育。
任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程,热爱劳动习惯的养成也不例外。小学生自制力和持久性差,因此,教师在向学生讲清“是什么,为什么,怎么做”的同时,还应特别注重过程训练。通过反复抓,抓反复,真正实现学生由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。
”爱是人与人之间沟通的最好桥梁,只有让学生感受到教师的爱,才能使他们乐于接受教师的教导,避免产生逆反心理。伴随着班级孩子年龄的不断增长,他们更加渴望得到老师的认可和赞同,想与老师有更深的交流,想得到老师更多的关注,想成为老师眼中的模范和榜样。
兢兢业业育桃李,勤勤恳恳做园丁 白雪
树立教师自身形象,做学生的知心朋友,更要做好学生榜样。因此,我将在班会活动,多与学生进行情景演示,跟学生一起参与互动,让学生从日常的学习和生活中体会到老师的爱。
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学生良好习惯的养成,是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。因此,在本学期我将从学习到生活,以学生的思想教育入手,重点培养学生各方面的良好习惯。另外,高年级的学生因生理、心理上的原因会比其他年级存在的问题要多,不好管制,我们老师要做到察言观色,平时注重与学生谈心,让学生体验到老师对他的关注,增进师生的了解;
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学生安全工作是第一位的工作。除了积 极组织学生参加学校组织的消防安全应急训练以外,我班还多次播放关于防 火、防水、防地震、防受骗以及防止其他人身伤害等安全事故预防和警示电视 视频。
在教学工作中,结合有关教学内容,也对学生开展安全教育,比如教学 “目”字,我们教育学生要注意预防近视,要注意防止眼病,要注意保护眼睛。 除了教育以外,注意规范学生的行为。智力残疾儿童很多时候既不知道保护自 己,有对别人的伤害行为表现为一无所知。在工作中,我注意对学生的课余时 间的活动进行监管,时时注意学生动向,对有危险的行为及时纠正。
请家长配合督促学生,将学校的常规、学习、劳动等教育向家庭延伸,要求学生每天按时起床睡觉,文明礼貌,养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯,培养学生自理能力,并要求学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服,会帮助父母扫地、倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义,体会劳动的艰辛,体贴父母的辛劳,体现尊老敬老的美德。
苏霍姆林斯基曾强调,要让孩子的每一堵墙壁都会说话,实质上是注重学校建设良好的育人的环境和氛围。如增加学校的人文色彩,院墙上可张贴校风、教风、学风。如:在国旗下的讲话,黑板报、宣传栏等形式,使学生形成一个浓烈的习惯养成的宣传氛围,让学生在这样的氛围中时时感受到培养文明行为的意义和方向,从而能自觉而主动的遵守日常行为规范。
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