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有了责任,才有动力,才会严格要求自己,才能养成自我良好的行为习惯。在教学中,学生行为习惯的好坏,对于教育任务的完成,对于学生的发展都有重大的影响。因此,对于每位教育工作者来说,我们不能只重学生的学业成绩,而忽视学生良好行为习惯的养成教育。 
组织学生积极参与社会实践活动,在实践过程中懂得如何做一个合格的公民。人的成长过程就是人的社会化过程,社会化的过程伴随人的一生。在这个过程中,体验是不可或缺的,人只有在社会中,才能感受遵规守法对成长的重要
学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可以形成的,必须依靠学生多次反复的实践、尤其是对特殊学生,他们自制能力差,一些良好学习习惯易产生也易消退,所以,对他们要严格要求,反复训练,直到巩固为止。
自我保护能力也是让学生今后在社会中保护自己的最基本能力,在学生的成长过程中,没有任何一位父母或老师,可以万无一失地防止所有可能发生的意外,尝试失误和学习避免伤害也是儿童成长的一部分。在日常生活中,防范和教会学生自我保护,是摆脱意外伤害的最科学、合理、有效的办法。
我们可以用老师良好的言行去感染学生。在学生心目中,我们老师的一言一行他们都乐于模仿,都是学习的榜样。老师的言语、态度、思维、习惯都容易转化为学生的行动,所以要求学生做到的,我们老师首先要做好,因为我们的思想素质、道德行为、工作方法等等都是学生学习的榜样。
我发现通过创设情景的方法引导学生,教学效果还是比较理想的。为学生们提供有意重复和练习的机会。其实孩子们在自己不同的各方面的可塑性还是很大的,学习的波动性也很大,往往一些好的养成教育,不是一朝一夕可以养成的,更不是一两次活动就可以巩固的。因此,行为习惯教育需要长期坚持,不断为他们创设重复与练习的机会,方能生效。
因为学生们还存在生活经验缺乏,好奇、好动、好模仿等特点。他们不能预料,也不会运用已有的粗浅知识进行自我保护,所以,常常会导致一些危险事故的发生。为了使学生们的身心减少或免遭伤害,让学生更好地适应周围的环境,确保安全,必须加强他们自我保护能力的培养。
一切的习惯皆来源于家长与老师的引导与适时的教育,在学校里我们老师不仅保持了“学校时时是教育”这一理念,更好的做好了孩子们的标兵作用,使他们渐渐走向自我规范,效仿他人的效应。这就是教育,是教与育的结合。
学生良好行为习惯的养成要靠我们老师朝夕的引导,在此我认为我们应该多树立正面的例子,多鼓励表现好的孩子,让孩子们以榜样为目标,向榜样看起齐,让每一个孩子都能够时刻把文明放在心中。
特殊学生在行为习惯方面很难坚持,需要我们不断去提醒督促。在课堂上和平常的生活中都要严格要求他们,使他们逐渐养成一种习惯,一种意识。
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