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在加强班级集体建设的过程中,不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度,让每一个学生中的一些问题放给学生讨论,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。
“闪光点”对于特殊学生的成长是非常有帮助的。就像有句话说的好,“好孩子是夸出来的”。可见鼓励的重要性。鼓励的前提是有”闪光点”,如何捕捉特殊学生的闪光点,是我们一直在做的事情,俗话说的好,“金无足赤,人无完人”,再优秀的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的闪光点,及时捕捉学生的闪光点并进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。
我们要学会“因材施教”。在学生管理的过程中,我们要深入的了解每一个学生,然后因材施“教”,定会有成效的。如我们班的家鹏同学,他是今年来的新生,刚来学校,很调皮多动,可以说是我们班里最调皮的学生,可是经过我的观察,我发现他是一个很热心和细心的孩子。于是,在平时的生活中我就充分的利用他的闪光点并把它放大,到现在,他已经成为了老师的得力小助手,倒垃圾、收拾脚盆,拿洗手液和卫生纸等等。他有时自己的事情做完了,还会热心的帮助其他同学。只要老师安排的工作,他总是能够完成的很好;
另外,有时你给他一个眼色,他就能领悟到,他应该如何做,例如,在校园里活动时,我发现地面上有几片垃圾,我指着垃圾看了他一眼,他立刻将垃圾捡起来扔到垃圾箱里。针对他的这些情况,我都会及时的表扬鼓励他,他也很高兴,而且他的积极性也会更高。因此,我们作为班主任要善于捕捉学生的闪光点,因势利导,通过发扬“闪光点”激励学生进步,我相信将会有非常优厚的收获的。
和谐的社会不该只有健全的美,残缺也是种美,和谐的社会中不该少了他们的笑容。我们的帮助也许只是举手之劳,但对于他们来说,对他们的家庭来说,也许会影响一生。只要献出一点爱,世界会变得很美好。创造一个和谐的社会,让他们能生活在一片温暖、和谐平等的天空下!我们都来关注这些残缺的花朵吧!
也许只需一滴水,饥渴的树苗就不再枯萎;也许只需一丝暖,受伤的翅膀就翩翩高飞;当我们伸出双手,多少渴望的眼睛从此看到光辉;当我们敞开胸怀,多少无助的心灵从此告别伤悲。播种一次行动,你会收获一次希望播种一次希望,你会收获一次感动播种一次感动,你会收获一次幸福 。
有很大一部分特殊孩子缺乏劳动意识。在日常生活中,一件小事,说一遍他好像没听见,两遍稍有一点反应,三遍还没有行动,四五遍才慢慢腾腾的去做。很多家长都会面对这样的问题,没耐性的干脆自己替他去做了。与很多家长聊过这事,大多是没有耐性,最后气的不再指使孩子做事,干脆替他做了事。其实这样反而扼杀了孩子锻炼的机会,最终会养成特殊孩子衣来伸手饭来张口的习惯。
没有最好,只有更好!
如何来关爱我们的特殊孩子,现在许多的家长家庭条件很不错,但是往往就忽视了与特殊孩子多多接触的机会,而是将孩子放到孩子的爷爷奶奶家,认为只要给他们足够的物质条件就够了,所以,很多的特殊孩子缺少父母的陪伴导致他们的性格更加的孤僻,不容易相处,所以,作为孩子的家长,一定要多多陪陪孩子。
没有最好,只有更好!
作为家长,也不能因为孩子在学校学习训练了,就不管不问了,完全依赖于学校的训练,这是不可以的,你们也必须学会如何在家里给孩子进行训练。因为作为你们的孩子,他更需要你们的爱,而且他在面对你们的时间要比面对康复训练师的时间要多得多。那么,就不要浪费这么多的时间,为了你们的孩子更好的康复,在家里也要进行训练。
现在孩子也放假了,家长可以带你们的孩子去邻居、亲戚家,串门。不要怕别人说什么,也不要自卑,更不要自责。因为别人知道你孩子的情况,才能更好地帮助你们。而且,这些特殊儿童本身就有社会交往差这一特征,若能够在孩子能适应的情况下,多进行这一类活动,也会帮助他去适应环境,改善其社会交往技能。
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