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是的,兴趣是孩子最好的老师,可以适当的和孩子们进行游戏,寻找孩子的兴趣。
伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。
从孩子的实际出发,从孩子的兴趣入手,孩子较好的适应训练,可以采取一些让孩子感兴趣的游戏或给与一定的奖励,让孩子感到训练的兴趣,从而喜欢训练,训练效果就会明显。
在我们的康复训练中,兴趣一直是让孩子们融入训练中最好的切入点。我们不能忽视这一点,尤其是在孩子们的训练初期他们大都会有各种各样的情绪问题,很多是不适应训练的环境,而我们从孩子们的兴趣出发去寻找办法,就一定会有改观。
“兴趣是最好的老师”只要我们通过积极的引导提高孩子训练的积极性和主动性,使得训练在轻松愉悦的气氛中进行,我们在为孩子营造融洽的训练气氛的前提下,挖掘孩子的训练积极性,在轻松的游戏过程中,让孩子体会到训练的乐趣,同时提高孩子的训练成绩!相信会收到意想不到的效果。
生命只在呼吸之间,因此需要学会"放下"与"珍惜"
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。而且这种倾向总是和一定的情绪或情感联系着的。或者简略地说,兴趣就是人们对某种事物喜好的情绪。
著名物理学家杨振宁曾说过:他不赞成有人说他是“刻苦”学习的,因为他在学习中从没感到“苦”,相反,体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐,那么孩子一定会喜欢学习,年龄越小的孩子,学习兴趣越是以直接兴趣为主。
   好奇心是孩子学习兴趣的源泉。那么,父母该如何呵护孩子的好奇心呢?
  当孩子把奶瓶反转,并且试着从奶瓶的底部来吸奶的时候,当孩子将停下了的玩具火车又推又拉又打,想使它再次跑动起来的时候,当孩子在公园里专心地看着被风吹得摇摇摆摆的花草的时候,这些都是他们在好奇心的驱使下探索这个陌生世界的表现。对孩子来说,一切都是新鲜的,值得探索的。此时,大人不要忽视和否定孩子的学习和探索行为,而应该精心地呵护孩子的好奇心,努力用孩子的眼光去观察这个世界,跟孩子一起去惊异,去提问,去讨论,去共同作出结论。
能否给孩子自由思考的空间和时间,这是呵护孩子好奇心的关键。父母如果经常给孩子下达一些强制性的智力作业任务,那么孩子会感到总是在一种有压力的环境之中,他们便会将思考问题看作是一种额外的负担,久而久之,他们的好奇心和学习的兴趣就会消失殆尽。因此,对于强制性的智力作业,要少些再少些。
今天再次看到兴趣这个词语,让我想到了马斯洛的需要理论。人类的需要是分层次的,它们是: 自我实现的需要 ;尊 重 的 需 要 ;社 交 的 需 要;安 全 的 需 要;生 理 的 需 要。 生理上的需要是人们最原始、最基本的需要,如吃饭、穿衣等等。
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