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我的感觉是不管什么样的教学模式首先要适合孩子。针对这种情况我们要改变目前的思想,毕竟这些智障儿童单纯的知识教学对于他们来说没有多大的意义,还是要从康复上进行重点考虑。对于低年级学生的课程来说,我们依据的一个原则就是生活化的教学环境,这样便于学生理解,接受起来相对容易些。
对于有学习能力的中高年级的班级来说,我们要从学生接受知识能力出发,针对不同层次的学生采取学习内容一样,但要求不一样,这样对于老师来说有利因为我们重点照顾中间层次的学生,好的给予加深,稍差给予降低要求,这样我们在备课的时候我们容易把握教材的重难点,利于各个层次之间学生的联系,更利于我们有更多的时间来分析教材,制定设计适合大部分学生的教学模式。
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