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良好习惯的养成

新的学期开始了,每个班级都增添了新的血液,经过一段时间的了解,大部分的孩子都存有情绪、以及不良习惯等问题,为了不打扰其他学生上课,老师们有哪些巧妙的方法,敬请给予赐教。
是的,有的孩子在上课时总是时不时的发出一种怪声,好不容易把孩子们的注意力吸引过来,结果听到声音后的孩子们一下子将注意力全部集中在了做怪声的孩子身上,我是这样引导的,你们居然知道这声音是XX同学发出的,这说明你们已经熟悉了,适应了,下一次记得要同学之间相互的提醒哟!
班里新来的同学肯定会有这样或那样的问题在影响着我们的课堂或班级秩序,有的孩子大声哭闹,有的没有规则意识,有的不能参与课堂活动,只是沉浸在自己的世界里,对于这种情况,我们要在全面了解孩子的基础上找寻解决办法,如他最感兴趣的是什么,我们就设法创造条件让他做什么,慢慢的,过一段时间,他会在适应环境的同时融入到这个集体中。
严格要求,榜样示范,加强训练,是形成学生良好行为习惯最基本的方法。对智障学生在行为习惯养成方面提出具体明确的要求。要培养智障学生养成良好的行为习惯,提出具体的要求和明确的目标非常重要。我在教学工作中,结合智障学生的实际对学生提出具体的要求,如每次下课出去,在老师的提示或提醒下,要求学生把凳子都放到桌子下或看到地上有纸或其它垃圾马上捡起来,并放到纸篓里再出去。在课下不得在楼道内追逐打闹,注意安全。现在学生在这种要求下,各种良好的行为习惯正在养成。
每一个班级都有几个大家学习的榜样,对于这些榜样我们作为老师的要利用好,特别是在众人面前要多多表扬他们,鼓励他们,这样让他们觉得自己是做的最好,是大家学习的榜样。为了不让别人超过自己,他会更加努力,进而继续做好大家学习的榜样,同时也会促进其他学生努力做好,进而让自己成为其他学生学习的榜样。以此类推在班级里形成了一个良性循环。
对于这个问题需要我们在平时的管理中注意观察每一个学生的一举一动,进而找出这个学生为什么会发出这样或那样的声音,只有找出了根源,我们才好采取相应的措施,以便达到最佳的效果。要是学生故意发出怪声,很有可能就是让我们对他关注一下,要是这个原因的话,无论在哪里无论社么时间我们都需要进行冷处理,效果才是最好的。
我们知道,人的习惯实现是一个庞大的体系,它像一棵大树一样,有干、有枝、有叶。它可以是我们工作方面的习惯,也可以是学习方面的,健康方面的,感情方面的。与人相处方面的各种习惯,也可以是思维方式的习惯,也可以是行为方式习惯。因此当我们明白习惯对我们人生和命运的重要性后,要对准备培养的习惯作统筹安排。这样可以分清主次,明确先后,然后有步骤的去培养,就会更有成效。
任何一个好习惯的培养都不会是轻而易举的,因此,我们一定要循序渐进,由浅入深,由近及远。尤其开始是我们要宁少勿多、宁简勿繁、宁易勿难。先找一个比较容易做到的,做起来有兴趣的,很快就能尝到甜头的,而且能不断受到自己和周围人激励的习惯开始,而且下的功夫要大一些,花的时间要长一些,这样就容易成功。
正当你正常上着本节课时,新来的学生可能不大了解或者不习惯这新的学习环境,正时的你不可能停下所有学生的课去去纠正他。我觉得可以先用眼神提醒他,既不伤他自尊,也不妨碍其他学生,其次语言提醒,可以临时设置一个和教学相关的问题来提问他,或者点名告诉同学们某位同学这节课表现是最棒的,借以代币法进行奖励,引起学生们的积极向上的心理。
良好的习惯改变人的一生,这个道理我们都懂,但是要正真的运用却是很难,这需要一个长期坚持的过程。新的学期我们在班级里注重了孩子们良好习惯的养成,就如摞小椅子这一项活动,要是把小椅子摞在一起,每个孩子都能进行,但是要是按颜色摞就有些困难了,但是我们做到了坚持,每天每次都让孩子们按要求进行,这样长此下来孩子们现在已经能做的很好了。
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