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今天有个老师跟我说,什么才是最重要的。安全管理才是最重要的,所以要时刻紧绷安全这根弦。然后再去做其他的事情。特别是一些药品或是贵重物品的橱门,打开拿了东西一定要随手锁上。不要想着用完东西,再送回时再锁。要时刻把不安全的因素消灭在萌芽状态才行!学校常常说安全,可是自己做得太不够了。一旦发生什么事情都是十分可怕的。
自己就是缺乏细心的习惯。总是马哈,学校给的处罚恰到好处,可以让自己长长记性。至少今天自己是做到了。虽然因为马哈,自己要反反复复的打开再锁上橱门,有时是给孩子喂药,有时是拿抽屉的剪刀,有时是拿抽屉的铅笔或是作业本。打开锁上橱子和抽屉的次数不下20次。我知道自己要给自己养成这个习惯。这一点是必须做到的。
好的习惯是成功的一半,是的,对于我们的特殊孩子来说,由于刚刚从家里回来,他们要有一个适应的过程,从一个环境到另一个环境的转变,需要一定的时间,但是特殊孩子的心情非常的重要,我们要创设一些孩子们比较喜欢的游戏活动,让他们参与其中,体验到在学校的快乐和幸福,自然情绪就会减少了。
没有最好,只有更好!
好的习惯是成功的一半,是的,对于我们的特殊孩子来说,由于刚刚从家里回来,他们要有一个适应的过程,从一个环境到另一个环境的转变,需要一定的时间,但是特殊孩子的心情非常的重要,我们要创设一些孩子们比较喜欢的游戏活动,让他们参与其中,体验到在学校的快乐和幸福,自然情绪就会减少了。
没有最好,只有更好!
好的习惯是成功的一半,是的,对于我们的特殊孩子来说,由于刚刚从家里回来,他们要有一个适应的过程,从一个环境到另一个环境的转变,需要一定的时间,但是特殊孩子的心情非常的重要,我们要创设一些孩子们比较喜欢的游戏活动,让他们参与其中,体验到在学校的快乐和幸福,自然情绪就会减少了。
没有最好,只有更好!
好的习惯是成功的一半,是的,对于我们的特殊孩子来说,由于刚刚从家里回来,他们要有一个适应的过程,从一个环境到另一个环境的转变,需要一定的时间,但是特殊孩子的心情非常的重要,我们要创设一些孩子们比较喜欢的游戏活动,让他们参与其中,体验到在学校的快乐和幸福,自然情绪就会减少了。
没有最好,只有更好!
好的习惯是成功的一半,是的,对于我们的特殊孩子来说,由于刚刚从家里回来,他们要有一个适应的过程,从一个环境到另一个环境的转变,需要一定的时间,但是特殊孩子的心情非常的重要,我们要创设一些孩子们比较喜欢的游戏活动,让他们参与其中,体验到在学校的快乐和幸福,自然情绪就会减少了。
没有最好,只有更好!
训练智障学生养成良好的行为习惯必须从细处抓起,发挥好我们的监督的作用,发现问题,及时纠正,有目的有计划地增强学生养成良好习惯的意识。如训练学生的坐姿、走路的姿势、写字姿势等,都需要我们及时的指导和纠正。
良好的行为习惯不是一天两天就能养成的,这是一个长期坚持的过程,在班级的这一周里,我发现开始孩子们放小椅子的时候,不论颜色乱放,于是我也试着锻炼孩子按颜色放,开始有点不习惯,不过每次我都会提醒他们,慢慢的一周下来孩子们也习惯了,现在也能够按颜色放了,这真的需要我们坚持去做,孩子们才能养成良好的习惯。
养成一个良好的习惯,对学生就像我们对自己、对自己的孩子那样有信心,在持之以恒的坚持下,我们就能发现新的惊喜。上个学期我们班里个别学生喜欢乱动教室里的物品,致使弄得后面乱七八糟,没有办法只好收起来。这个学期我们再次摆放好后,我们给孩子们立下规矩,让他们不准乱动物品,谁要动了就要受到相应的处罚政策,一个多月下来下来,他们乱动物品现象少了很多很多。
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