返回列表 回复 发帖

学生良好行为习惯的养成

常言道:“好习惯,早养成,有教养,益终身。” 针对班级内都会有攻击性、破坏性行为较为严重的孩子,在平时的日常学习和生活中你是如何管理的,不防谈一谈。
雨是一位做事情非常主动的孩子,不管是在上课回答问题,还是在课下做一些事情,都表现的特别的积极,结果发现只要受到表扬了,就会时不时的引起同学们的关注,总在不经意间将同学的手抓伤,谈心能够起到作用,但时间不会太长,他总会惹一些别的事来引起你对他的关注。
给学生正面的教育效果会好些,更多的孩子喜欢赏识教育,我们能从向身边的榜样学习为基础,给更多的孩子树立目标,也许刚刚开始会不容易,需要全班同学的鼓励与支持,这样的推动效应会更加的理想
良好的班级氛围给孩子们会建立相应的行为习惯基础,我们要严格树立班级学生整体的班容班貌,以个别带动整体,让学生有更好的生活氛围,建立班级集体意识,加强学生的集体荣誉感,使学生能更好的形成良好的行为习惯
本帖最后由 梦想飞翔 于 2014-4-29 11:16 编辑

习惯是一种看不见的力量,是在不知不觉当中养成的,学生学习成绩的好与坏,不仅与学生的智力有关,更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。所以俗话说:“与其给孩子金山,银山,不如教给孩子好习惯。”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。所以我们要把培养学生的良好习惯作为奋斗目标,并始终如一付出坚持不懈的努力。
奖励是调动弱智儿童积极性、塑造儿童良好行为的有效方法。尽管弱智儿童在认识上有缺陷,但他们同样具有荣誉感和自尊心,渴望得到老师的表扬和奖励。如果我们的评价从他原有基础出发,尊重学生的特点和差异,无条件地接纳每一个,如亲历般地理解每一个,就会发现学生每天都在变。
在孩子的教育过程中,应注意教育他学会礼貌用语。比如正确地称呼大人,说“谢谢、请、对不起”等礼貌用语,掌握日常礼仪(如问候),在教学楼内如何走路,如何开关门,室外如何规范游戏,校外如何注意安全等。
博学而笃志,切问而近思。
  在这里教师要教育孩子养成良好的自己穿衣、洗漱、卫生、劳动等规范的自理习惯,教育孩子自己的事情自己做,有良好的作息规律,按时起床,按时学习、游戏,按时进餐(不暴饮暴餐,少吃零食,不偏食),按时睡眠等。日常生活中注意安全、卫生、节约等。
博学而笃志,切问而近思。
本帖最后由 梦想飞翔 于 2014-5-6 09:46 编辑

表扬是对学生好的行为作出肯定的评价,它能促进学生的上进心,使学生的行为越来越好。对特殊学生来说老师的表扬会强化他们的优点,使他们感到无比温暖。所以,在平时的教育教学中我们“对行为习惯很差的学生要善于发现他身上的‘闪光点’,以此作为改造的契机,及时加以表扬,把缺点转变成优点”。
由于特殊的学生对安全意识淡薄,极容易发生突然事件。对此我主要采取的方法是:充分利用课前十分钟的时间,对学生进行安全方面的教育。通过讲解、示范、榜样激励等督促学生认真遵守,务必使每个学生具有"服从集体,服从命令"的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出"活而不乱,严而不死"的良好班风班貌。
返回列表