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通过这样的循环练习,不仅有利于我们测试检验学生的训练水平,同时还能增强学生的自信。如走平衡木后投球,不但训练了协调平衡能力,又提高了手指关节活动能力。
智障学生感统训练时能与生活中事物相联系的尽量要联系。对于智障学生教学成绩上没有明确的指标,他们的主要目标要求是提高生活自理能力,提高基本生存能力、社会适应能力,为家庭减轻负担,因此我们在训练过程中能联系实际的尽能要联系实际。如“万象组合”项目:跳、爬、钻、投等对智障学生以后基本生存和社会适应能力很有帮助,而且学生非常有兴趣。实践证明,采用以上的训练方法,学生不仅能对感统训练会产生很大兴趣,感统合能力也有很大提高,而且很快适应校园内生活环境,喜欢学校。
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