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特殊孩子的职业教育让更多的家长们看到了孩子的希望,同时也给家长们一个长久的深思:孩子从小的自理问题;孩子步入青春期的不良行为问题;孩子的自我照顾问题;孩子以后的生存与就业问题……其实,我国现在的特殊教育工作以步入正轨,我们要从现在起开始培养的就是孩子正确的与他人相处的能力,让孩子学会沟通,促进孩子独立在社会环境中生活
孩子能否参与到职业教育中,我们首先要考虑的一点是孩子具备的能力,以及孩子的自愿参与的的程度,如果孩子的兴趣爱好不在于此,那么我们强求来的反倒是孩子越来越叛逆的行为,我认为有时候,职业教育是一种参与,是一种集体活动……
是的,兴趣是最好的老师,同样高年级的大龄学生也遵循这个原则,在烹饪课上孩子们的动手能力得到锻炼,实际操作能力得到了提高,并且在烹饪课中孩子们对生活中的锅碗瓢盆等生活用具有了新的认识,相信孩子们通过上烹饪课对生活会有新的认识和感触。
在实践教学的过程中,我们可以将课程中所需要的实践内容安排在一个模拟的、特定的情景场合之中,在我们的组织指导下,通过鼓励学生大胆的模拟演练,让学生在分组合作中学会互相帮助,这样他们会在一个在愉悦宽松的场景训练中达到教学目标。
先学再做,争取做到学以致用,我们可以设定一些可以让学生参与的游戏方案,如果能运用得当,就能有效的调节课堂气氛,吸引学生注意力,让他们能够主动的积极参与课堂教学活动,使专业课教学课堂变的更加丰富、生动、有趣、活泼。
值得注意的一点是:我们在授课相关职业教育的内容时所编制设计的内容,一定要针对教学的目标具体要求,更要适合学生的兴趣特点,这样他们在不断的参与过程中不但可以锻炼学生的临场应变、实际操作的生活中的技能和解决问题的能力,又活跃了教学气氛,提高了我们教学的感染力。
我们学校的活动较多 有时候可能会影响到我们的职业教育课程的进行 所以我们作为带职业教育课程的老师要抓住一切我们可以利用的时间 让学生们去亲自做一做  这样才会让他们记得更好
生活着所以我快乐
本帖最后由 刘燕 于 2015-5-3 10:59 编辑

大龄学生的职业教育,就是为了帮助他们学习到一技之长,为他们真正的在社会生活中有帮助,减轻家里的负担、减轻社会的负担,同时为自己的生活找到一个立足点。所以,针对我们这些特殊的学生,我们要从长远的角度考虑去帮助他们发展生存。
现在的我们生活在一个信息的时代里。在我们的职业教育里就有开设的微机课程。既可以吸引学生对学习的兴趣,又可以帮助他们真正的学习到对今后有用的知识。根据现有的情况,有针对性的去选择学习,相信我们的职业教育一定会开展的有声有色的!
当老师把更多的机会留给孩子,就会发现孩子更多的潜能。在今后的职业教育教学中,应该放手,大胆让学生自己去做,老师只是其中的引导,让孩子在课堂中正真成长,老师们还需要将观念真正落实到行动,更好地体现教师主导与智障学生主体的和谐。
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