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班主任要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。通过真情的流露去拉近老师与学生的距离,滋润学生的心田,走进学生的心灵,感化学生。只有热爱学生,才能教育好学生。教师不仅要尊重学生的自尊心和人格,关心学生的身体,学习和生活,使其身心健康,全面发展,而且要热爱所有的学生,要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。
“人非圣贤,孰能无过”,老师不是圣人,学生也不是圣人,班主任要树立“允许学生犯错误的教育观”,把育人当作一项长期的事业,用发展的眼光去看待每一位学生,要有一颗对学生宽容的心。一次宽容就变成了一次行之有效的教育。就像人的手指长短不齐一样,一个班往往也会有一些自制力薄弱的学生,他们认错态度诚恳,改错效果却不尽人意
爱说起来容易,但真正去爱却不容易,我班的小章由于家庭的特殊性,一个寒假在家里都是与智障哥哥和智障母亲度过的,生活可想而知,开学时是他的舅舅送来的.初见他时,他低着头一言不发,身上充满异味,衣服也没洗.双手不知道是冻伤还是烧伤所造成的手指溃烂,流脓.看到此情此景我的心理满是酸楚.把他接到教室后,我给他换好衣服,对他的手进行了清洗并且抹上了药膏.当我做完这些时,他竟然冲我笑了笑.从他的笑里,我看到了信任,看到了感激。我知道,他体会到了我对他的爱.我知道在爱的陪伴下他会有更大的进步。
同意大家的观点,只有走进孩子的心灵,知道孩子的想法,了解孩子,才能真正的帮助他们,如果有特殊需要的孩子有梦想,我们要做机场,帮助他们起飞!每位从事特殊教育的工作者都是好样的!
帖子的主题非常好,只有走近智障孩子的心灵,了解他们的想法,才能帮助他们。虽然他们智商比正常人低,但是他们的心灵一样很美,他们需要所有人的呵护与关爱,而不是怜悯。如果他们有梦想,我们就要做机场,帮助他们实现梦想!
智障孩子也需要认可和尊重,我们应该学会尊重他们,还他们完整的人生权力.只有发挥孩子的主体地位,才能最大限度的发挥他们的潜能!变"要我学"为我要学"。楼主的做法值得我们去学习,是的山不转水转。没有办法改变他们,试着想办法改变自己,慢慢的去接受他们,理解他们。总有一天孩子们也会接纳我们。
博学而笃志,切问而近思。
是啊,我近几天刚刚调整了新的工作岗位,年龄较小孩子的心理更是很难猜的!他们有时会故意引起我们的关注,去做些不正确的事情,甚至故意去惹事生非,让我们去处理!呵呵,时间长了,我们了解了他们的心理后,我们也会采取不同方法来和他们交流沟通,这样以来,在一段时期里,我们就会和他们一起进行教学和学习了!
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