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在自闭症儿童的注意力训练方面,音乐的声响直接通过大脑,不需语言直接跳入脑海所以就能很快地吸引儿童的注意力小杰的注意力差,容易转移,在音乐治疗过程中,为他设计的内容紧凑而全面些,听、唱、视、记忆等多种活动交替进行,使他耳朵要听、眼睛要看、嘴巴要唱、还要配合各种动作,调动其各个器官都要参与音乐活动。
音乐能够对情绪产生巨大影响,并且改变人的精神状态。浩浩情绪波动大,情感表达能力差。在音乐治疗过程中,笔者设计小组治疗,把浩浩融入小组治疗中首先采用可视音乐治疗仪引导儿童们进入一种非常放松的状态,然后播放特别安排的视频同时引导孩子们在听和看的同时自由地联想或回忆,鼓励他们试着表达兴奋、沮丧、快乐、生气的情绪
音乐疗法的作用不可小觑,尤其对孤独症的孩子,特别有效,例如小浙同学,是一名很典型的孤独症孩子,他的行为非常刻板,而且不会主动与他人交流,说话大声的时候是情绪发作的时候,大喊大叫的时候嗓门最大,但是每当听音乐的时候,表现出非常文静的样子,而且也特别听话,能够跟着老师学习一些知识。说明音乐的治疗作用还是非常棒的!
没有最好,只有更好!
  自闭症儿童他们的语言表达都存在不同程度的语言障碍。如:有些说话吐字不清,有些不会说话,有些词语或短句不能完好的表达,有的语音语调不好,语速过慢或过快等。而通过音乐治疗能使他们在语言方面得到一定的改善。有一名学生,也许是因为这种活泼的音乐,也许是因为这种在他们的世界中属于容易接受的音乐,使一个在课堂中不是非常出色并不起眼的自闭孩子在家里给父母唱歌了“孩子会唱歌了,语言也有了。”这是这位同学妈妈亲口跟我说的,这是音乐对孩子有着改善的证明,证明了音乐是对自闭症儿童教育起着不可忽视的作用。
音乐治疗可以让孩子学会体验和正确的情绪表达。  自闭症的儿童脾气较怪,情绪极为不稳定起伏波动大,不会正确地表达自己的情绪,那么音乐治疗中的乐器或倾听力量可以慢慢的改善孩子的这些情况,学生的情绪是极为不稳定的,在上课时总是不停的挥动自己的手,挪动自己的脚。在音乐课中我们学习的是利用乐器来听音乐进行打击乐,上课时我会留意他的情况,发现学生在用乐器听音乐来敲时特别的用力,简直想将一种未解的愁恨用乐器敲出来,敲过后他会露出一种开心的笑脸,这也许就是孩子的一种情绪表达吧。
音乐治疗给自闭孩子建立与他人沟通的关系。

  自闭症的孩子内心是较为孤独的,大部分不愿与他人交往,但集体形式的音乐治疗在通过唱歌,演奏等方式让孩子学会与他人的交往。如:在音乐游戏《找朋友》中就完全体现出来了,经过一周的学习,我发现只要听到这音乐,孩子就会拍着手找自己心目中的好朋友,握手,敬礼等。
音乐治疗可提高孩子的学习动机。

  一首歌曲中有相同的旋律但有不同的歌词,如歌曲内出现的副歌词,就是歌词及旋律都经常重复的段落,这些重复的音乐结构很自然地给予自闭症儿童的感觉,这种感觉既安全又新鲜,当配合了音乐活动的设计,可应用於很多不同的训练如言语,肌能,认知,及社交训练等,而善于利用音乐内重复结构,便可增强学习动机,使重复变得不沉闷。
音乐治疗可提高孩子的注意力

  音乐治疗对自闭症儿童还有很多的影响,如塑造了正确的人格发展,增加了注意的时间长度,提高了孩子的注意力。
音乐治疗中个别的音乐治疗,对于语言表达,情绪的安抚会有较好的帮助,而集体的音乐治疗对孩子的交往能力合作能力也有同样的效果。音乐治疗可以个别与集体相结合的形式进行,从而发展了自我意识,改善社会功能等,会有更好的效果。
音乐治疗强调的是孩子们创设一个宽松、自然、平等、尊重的环境使儿童在音乐活动中的感觉是安全的、自由的,在情绪上是放松的,有良好的、愉快的心境;音乐治疗中的关系是平等的,而非传统心理治疗中的医患关系;音乐治疗在儿童看来是一种自由、愉快的活动,通过音乐治疗能使儿童充分地发现自我、认识自我价值,树立自信心,促进健全人格的发展。
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