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自闭症的孩子,应该多陪伴他们,带他去外面走走,多些耐心,笑容,去感染他,让他觉得安心。孩子还是有他的想法的,试着走进他的世界,在他面前不要抱怨生气不耐烦之类的负面情绪,不说话的话也不要硬逼他说话。情绪不安的时候,不要凶,也不用太说些什么,安抚他。最好是弄明白、他害怕什么,排斥着什么。这样才好对症下药。解决根本问题才是关键。我班的小凡在写作业时,只要自己感觉写得不好,情绪就会异常焦躁,每每这时,我都会告诉他,小凡已经写得很棒了,来老师这里写。这时他的情绪就会平复。
是的,每一位孤独症学生的表现都不太一样,但大多数学生都有一些情绪行为,有的孤独症学生喜欢骚扰别人,但假如别的同学骚扰他,他又会觉得很烦躁,有时就会产生攻击性行为。如小明就是这样。在平时的管理中尽量减少别人对他的干扰。但同时也教育他不要攻击别人。
我们可以利用迁移手段转移孤独症儿童的自我控制能力。当孤独症儿童出现情绪行为时,我们应立即将其注意力转移到他们感兴趣的物件(如:食物、玩具等)上,并在一定程度上满足(但不是立即满足)其要求。同时,还要随时间推移或发生次数的变化而延长发生情绪行为与满足其要求之间的时间,进而提高其自我控制能力。
特殊学生的健康成长是每为班主任关注的第一要务,健康成长不仅指身体的健康,还包括心理的健康,除了说、写以外,宣泄情绪的途径还包括涂鸦,缓解孩子的紧张情绪行为
兢兢业业育桃李,勤勤恳恳做园丁 白雪
对于自闭症的孩子多陪伴他,带他去外面走走,多些耐心,笑容,去感染他,让他觉得安心。孩子还是有他的想法的,试着走进他的世界,在他面前不要抱怨生气不耐烦之类的负面情绪,不说话的话也不要硬逼他说话。情绪不安的时候,不要凶,也不用太说些什么,安抚他。
自闭症的孩子需要发泄,需要外界满足他们的精神的、物质的需要,但我们在生活中,有时候不能“读懂”孩子,不能“看懂”孩子在闹情绪前的一些预兆,由此, 在孩子发脾气时,我们要给孩子提供一个安静的环境,让孩子能有效的发泄自己,让自己的情绪稳定下来
兢兢业业育桃李,勤勤恳恳做园丁 白雪
自闭症孩子进入了青春期,会出现情绪分化的状态,我们应该根据孩子的喜好,有针对性的帮助孩子度过情绪烦躁时期,从单独的个别辅导转化成集体活动参与,从集体活动转变成个别教育引导,开拓孩子的思维,改变孩子的生活规律,让孩子们在新的环境中,不断适应新生活
兢兢业业育桃李,勤勤恳恳做园丁 白雪
记得患有自闭症的翔翔初来班级的时候,连一分钟也坐不住,经常就会突然间就尖叫着跑出教室。几经观察,我发现他对一些声音充满恐惧,缺乏安全感。为了帮助他改掉这以情绪行为。我带他去多感官室充分感受雷声、海啸声,还带他去工地上听电钻声等各种嘈杂的声音。
博学而笃志,切问而近思。
通过这种脱敏疗法,慢慢的他对声音已经没有那么敏感,情绪行为也越来越少。现在已经能够和同学们一起在教室里安静的上课了。“早发现,早干预”我们可以帮助唐氏的孩子改掉倔强的脾气,让多动症的孩子注意力更加的集中。这样通过及早的对症下药,他们的问题行为就会得到有效的改善,班级管理也会越来越轻松。
博学而笃志,切问而近思。
面对孤独症孩子,教师或家长在平时的管理或教育教学中,指导方法不当。教育训练中指导者没能切实根据儿童的实际能力制定训练计划、没能找到适合儿童接受的教育训练方法、没能在社会适应活动根据儿童的实际状况提出合情、合理的要求,也能引起儿童的情绪问题。
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