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我们在给学生确立具体的训练内容时,切实要把训练内容具体化。相当一部分学生由于认知与经验还很欠缺,如果爸爸妈妈只告诉孩子要自己穿衣、讲究卫生而不告诉孩子如何才是讲究卫生,自己穿衣的标准是什么,具体有哪些做法,孩子可能就不知道从何做起。
智障孩子,在生活中依赖性强,生活自理能力差,不能很好地适应新的环境。所以,培养他们的生活自理能力至关重要,我们要把这项能力的培养作为教育活动的重要内容之一,同时也把这项训练内容作为我们的职前教育的训练内容。
患儿家长一般都比较注重训练认知,其他方面或多或少都有忽略,尤其是生活自理,家长都不太注重,能包办代替就不多费神。其实生活自理能力对孤独症儿童来说相当重要,因为他涉及患儿目前生活的方方面面及将来生活的方方面面。如果患儿生活能力很差,家长负荷的担子很重,也影响到其他的训练
我们生活适应组针对这一问题展开了深入的研究。结合智障儿童的兴趣特点,我们将教育内容与生活紧密结合,开展了丰富有趣的面点制作,既然孩子们提高了自我服务能力,又让他们学到了很多的生活知识。
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