返回列表 回复 发帖
在这次活动中,老师们互相帮助,上课教师讲得认真,听课教师畅所欲言,既肯定执教老师亮点,又诚恳地提出了商榷之处,当然,教学是一个探索的过程,尽管我们是十分努力地准备,但很多地方需要我们再反思,只有在实践中不断的交流改进。通过本次听课活动,我们也总结了一些存在问题:
1、在课堂教学中还要更多注重自身的语言管理的规范性。
2、分层兼顾仍待提高。
总的来说,通过这样常态的听评课,既可以了解自己的不足,又能学习别人的长处,今后我们组会持之以恒,做到互帮互学。
每位老师在上课前都作好了充分准备,有唱歌方式导入课的,有和孩子们交流导入课的。王老师在上课前采用了猜一猜的方式,在引导下让孩子们回答,孩子们兴趣十足,加上教师语言幽默,大大激发了学生学习的兴趣。
想到自己的课堂,虽然在一节课中达到了预期的教学效果,但在细节处也存在了一定的不足:1.在让学生进行闯关游戏时设置的内容不符合学生的实际水平,学生在理解的过程中有点困难.2.另闯关设计时形式单一,可多设计多样化的方式进行。
再一个就是在复习巩固的环节可放手让学生自主进行,以便达到检查掌握情况的目的。还有在课堂结束时总结的不到位,没对学生进行思想教育使一节课没能很好的收尾。这都是在课堂设计中的细节之处但往往在细节之处更能体现一节课的效果,这是在日后的课堂中所要注意及学习的地方。
不同的课程不同的收获,尤其是一人一课活动的开展。每位老师都在用心的去教授,孩子们也认真的去学习、尝试。积极调取孩子们的积极性,活跃课堂氛围。让孩子们充分的参与到老师的课堂学习中来,只有兴趣来了,动力足了,孩子们才能学的更快。才会分享到老师的教育成果,摘取属于自己的胜利果实。
一人一课,可以说是每个老师精心准备,积极筹划的结果。一人一课不仅提高了教师的业务水平,而且学生们上课的积极性、主动性都有了一个很好的提高。教师在课中可以找到自己的不足,取人之长补己之短,以后往自己不足的地方努力。虚心听取他人的意见,让自己有个长足的进步。
在对学习内容的掌握的环节中,马老师能针对不同层次的学生设置不同的学习目标,如A生重在说句子,BC生则重在词语和图片的认知,同时在认知的过程中为了加深学生对学习的水果的记忆,让他们体验 “采摘”水果乐趣,在摘的过程中还融入了点数训练。一节课下来,同学们的学习兴趣都很高,取得了较好的的教学效果。而且马老师的教具准备充分齐全,特别是她精心制作的三棵果树,非常吸引学生的注意力。另外马老师的课件生动形象符合学生的实际特点,起到了较好的辅助作用。
其次在杨秀秀老师的课《秋天到》上,杨老师通过让学生进行观察、触摸,动手进行摘棉花、剥大豆,让学生认识了秋天的庄稼,而且每个环节都能对不同层次的学生进行指导,特别是针对孤独症孩子,她始终保持高度的耐心,鼓励孩子开口说话,让每个孩子在自己的课堂上有自己的收获。
积极地准备,认真的去讲。教师授课的时候不仅可以游刃有余,而且孩子们听课的时候也会较之前认真仔细。他们就会思考,为什么跟之前的上课方式不一样呢?注意力也会较之前更加集中一些。况且在一种愉快的氛围中学习,。孩子们会更加的主动、投入,效果当然也会更好一些。
在课堂上杨老师结合学生的实际采用启发式提问,充分的调动学生的多感官,如在讲解大豆和棉花的时候,让学生摸一摸,感知这些庄稼的质感.通过听杨老师的课可以看出杨老师各个环节设计的意图非常明显,各层次的学生任务目标明显。另外杨老师的学科间融合也做得非常到位,取得了一定的课堂教学效果。
返回列表