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职前教育研讨

通过上学年的教研,我们高年级的同学们在职前教育中烹饪制作,手工制作和拖把制作等方面都有明显的进步。特别是在学校支持下的几次面点制作(热狗、花卷、馒头、饺子)实践,让学生的认知能力和语言表达能力得到的大大提升,大部分学生的都可以揉圆、搓条、团圆等精细动作得到了较大程度的提升!
面对我组的学生的现状和本年度职前教育开展情况,大家有何感想!同时,再说说接下来的职前教育研讨我们应从何入手、如何开展?           期待请大家提出更多更好又创新方法。
兢兢业业育桃李,勤勤恳恳做园丁 白雪
可以啦
没有最好,只有更好
本帖最后由 梦想飞翔 于 2016-2-12 16:52 编辑

我们可以针对一些轻度的特殊学生开展一些手工,如编织,串珠,还可以开展电脑设计等课程.这几门课程的可以为轻度特殊学生将来走向社会打下良好的基础.我们学校的小文在学校学会编织后.现在在家从事编织,还开了一家网店.
测试
没有最好,只有更好
测试
没有最好,只有更好
像高年级的大学生具备了一定的生活自理能力及居家生活的能力,在职前教育的课程中我感觉要适应当前社会的形势及需求,让学生学 会一些当前所需的小技能为他们将来走向社会打下基础。像楼上所说的一些小的编织、手工制作(像串珠成品一些在市场热销的饰物还有像钥匙链等),让学生学会并掌握。
每一个学生虽然程度不一,但他们的潜在个性发展都具有独特性,其实每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长,都有自己的认知方式和学习方式,职前教育的实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。新学期应进一步加强职前教育 。
针对中高年级的特殊孩子,更多的家长们希望孩子在自理自立方面得到较大空间的提升和进步!比如可以给自己烧壶开水,泡碗方便面,蒸个鸡蛋……使自己在生活上能自食其力
兢兢业业育桃李,勤勤恳恳做园丁 白雪
由于综合实践活动课程的实施过程强调学生亲身经历,并尽可能获得实际的发展性的体验,因而,职前教育实践活动的意义就是在该实践活动的动手操作过程之中。学生参与了活动过程本身,也就在过程中获得逐步的发展,并且学生通过对过程中的体验将自已应用能力得到有效的提升,还有利于觉醒他们的自我意识和能力。
如果学生在活动过程中浮于表面,那么学生的参与意识、模仿能力以及综合运用能力是难以通过该实践活动发展起来的。所以学校为学生们所提供的职前教育过程是培养学生认知、应用能力的活动有效平台,能使学生乐学、想学,并很好的激发其求知欲,我们应充分运用此平台竭尽所能的将学生主观能动性发挥到最佳。
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