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学校职业教育的最终目的是培养残疾学生能在将来的社会经济建设中具有一技之长,能参与社会的竞争。如果我们的职业教育仅限于课堂的技能训练,而不参与实践活动,那么职业教育的实效性也会受影响。把职业教育与实践活动相结合,将有相辅相承,互相促进的实效性。
在我们的特殊教育中开展职业教育各项教学实践活动,把学生所学的知识和技能运用到实践中和生产技术上,这并不是轻而易举的事,这需要我们这些从事特殊教育的教师付出艰辛的努力。不管是学校领导还是一般教师,应群策群力,兢兢业业工作,既要把文化基础教育搞好,更要把职业教育搞得有声有色。
在发展职业教育的实践中,那种只抓文化课教学,不发展职业教育的特殊教育是残缺的教育,而只抓职业技术教育,忽视文化课教学的行为,也可以说是一种徒有虚名的短期行为。
加强思想品德教育和良好心理素质培养。针对残疾学生性格孤僻,自暴自弃,易违纪违法等问题,必须把思想素质提高的教育渗透到职业教育全过程。使他们树立自尊,自强,自立的信心,教育他们干一行。爱一行、爱岗敬业的思想。
特殊学校的职业教育,正处在一个新的发展时期,挑战与机遇并存。,为了使我们的学生更好地适应社会的发展需求,我们要更加开阔视野,不断改进旧的教学摸式,大力促进文化课教学,抓好职业技术教育。
对于大龄的特殊的学生来说,他们将来要学习的不仅仅是书本上的知识,更重要的是要接触生活实践,加强自己融入实际生活的能力。结合我校职业教育理念和学生的生活实际,在我们的职业教育课程中,让学生多参与生活实践训练,从生活实践中得到一定的生存经验,对他们将来的独立生活有很大的帮助
兢兢业业育桃李,勤勤恳恳做园丁 白雪
前一阶段的教研活动中,我们注重感知觉的补偿和精细动作的训练,把劳动技术和康复训练结合起来,让职业教育中的粗大活动浓缩于小课堂的精细动作,使学生掌握劳动的本领,为智障孩子提供生存发展的空间。从而有利于学生的注意力集中,新鲜感,促进学生的求知欲
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进入了炎热的夏季,孩子们也会迎来快乐的暑假生活,为了孩子们能拥有一个开心且有意义的假期生活,我们也开设了不同的综合实践课程,相信在动手的实践活动中,孩子们会有新的成长与收获!为了更好的开展假期活动,各位老师还有什么好的想法与建议可以在这里与大家讨论,确保我们活动的顺利开展与进行
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目前,我们的综合实践课程暂定为模拟情景室的功能训练和面点制作(制作热狗、花样馒头、水饺、包子、糖角),高年级的孩子也参与和面和拌饺子(包子)馅儿的制作过程,重点有针对性和目的性的进行训练,让孩子在原有经验的基础上巩固所学,强化记忆,熟练掌握制作技巧
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开办职业教育,能够为智障学生规划设计适合他们自己的职业生涯,减轻社会和家庭的负担,实现自食其力和自我价值的体现。同时,也为学校在校的智障学生树立榜样,产生激励作用,形成良性循环。目前招收的智障学生以中重度为主,其中也存在着个体能力的差异,这就存在职业教育也需要实施分层教育的理念。
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